部编人教版八年级上册初中语文 第13课 唐诗五首 课时练（课后作业设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 13.唐诗五首 一、单选题 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.东皋（gāo） 千载（zài） 燕然（yān） 鹦鹉洲（yīng）B.落晖（huī） 萋萋（qī） 属国（shǔ） 荆门外（jì）C.驱犊（dú） 日暮（mù） 萧关（xiāo） 带禽归（qíng）D.采薇（wēi） 征蓬（péng） 崔颢（hào） 没马蹄（mò） 2.下列句子的朗读节奏有误的一项是(? ) A.牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 B.晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。C.月下/飞天/镜，云生/结海/楼。 D.最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 3.下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是（ ） A.《野望》─王维—唐代 B.《黄鹤楼》—崔颢—唐代C.《渡荆门送别》—李白—唐代 D.《钱塘湖春行》—白居易—唐代 4.下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（ ） A.《黄鹤楼》一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。B.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。C.《渡荆门送别》一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。D.《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。 二、默写 5.默写。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）山随平野尽，________。（李白《渡荆门送别》） （3）几处早莺争暖树，________。（自居易《钱塘湖春行》） （4）崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：________，________。 （5）西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种“________，________。”（王维《使至塞上》）的壮美景象，让我们惊叹不已。 （6）《钱塘湖春行》中最能表现西湖春景美不胜收和诗人的喜爱与不舍之情的诗句是：________，________。 （7）同样抒写思乡之情，崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆：________？________；而李白《渡荆门送别》却用拟人手法：________，________。 三、综合题 6.阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一 燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_____________________° 材料二 古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 材料三 古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。 （1）仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。 （2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。 ①鸟啼芳树丫，________衔黄柳花。 ②鸿________几时到，江湖秋水多。 ③满地芦花和我老，旧家________子傍谁飞？ ④乡书何处达？归________洛阳边。 （3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。 四、诗歌鉴赏 课内古诗阅读 7.阅读下面的诗歌，回答问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）这首诗前两联从神话传说写起，巧用仙人乘鹤归去的典故引出黄鹤楼，然后借黄鹤一去不复返，唯有天际白云悠悠千载，表达诗人??????的感慨。颈联诗意一转，由怀古回到现实，诗人描写登楼所见：??????，??????。境界阔大，色彩鲜明。尾联以写烟