3热空气和冷空气教案及反思.docxVIP

3《热空气和冷空气》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第三课内容，学 习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中段要求。学生在一年级下册已经知 道观察并描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。通过本单元第一课和第二 课时的学习，学生已经通过实验证明并掌握到空气占据空间可以被压缩、 有质 量等静态的性质，本课是本单元对空气的性质继续探索的最后一课，跟前两节课 不同的是，研究空气的动态性质。教材遵循学生的认知结构，由浅入深，层层递 进的展开了课程内容：第一层：通过实验，让学生明白热空气上升。第二层：做 冷空气和热空气的实验，让学生从多种角度对冷热空气进行分析探索，知道冷空 气下降，初步认识冷热空气流动的规律。第三层：观察空气流动的简易装置，及 在第二层的认知结构基础上，明白并能说出风的成因，通过三层内容的学习最终 回归到生活中，让学生思考还有其他什么方法可以制造风，制造风的意义何在？ 【学情分析】 三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比拟熟 练地运用观察 记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。空气 是人类离不开的物质，我们要呼吸，否那么没法生存，孩子们虽然天天接触，但对 空气的性质了解较浅，一般不大会想到空气的更多的性质，通过实验能使学生们 对空气的动态性质有所了解，有冷热空气的存在使空气流动形成风，对空气的