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《变色龙》教学设计 《变色龙》教学设计 谈话导入： 1.结合你的学习经验谈，我们应该从哪些方面着手去读懂一篇文章？ 三问： 写的什么？（主要内容、故事梗概、结构、提纲、情节） 为什么写？（写作目的、中心思想、主旨、主题） 怎么在写？（语言、技法） 四要素：结构、主旨、语言、技法 2.怎样读懂小说？ 通过情节的梳理，分析典型环境中的典型人物，探讨主题， （写的什么？） （为什么写？） 赏析语言和技法 （怎么在写？） 第一课时 学习目标（预期）： 1.梳理主人公的数次“变色”，理清情节 2.分析人物形象 3.分角色演读，进一步熟悉小说内容，体会不同角色在不同场景中说话的态度、情感、语气、语调 学习重点：理清情节，分析人物形象 二变 四变 二、分析人物形象。 1.方法引领： 怎样分析人物形象—— （1）抓情节发展； （2）抓外貌、语言、动作（行动、行为）、神态、心理； （3）抓细节描写； 根据本篇特点建议：着重观察主人公是怎么做的，怎么说的？ 2.归纳： 我从奥楚蔑洛夫 （言行）中，读出了他是一个