班主任工作漫谈的读书心得第1篇.docxVIP

班主任或老师或班主任工作漫谈的读书心得第一篇 早在师院读书的时候，我们教育教学学老师或班主任就给我们介绍了这样一本书，在它的封面上写下了这样的一段话：“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”这就是肖川先生的《教育教学的理想与信念》一书。我被这一段话所感动，让我的内心有一种读一读的渴望。这是一本让你百读不厌，耐人寻味的好书，每逢空余时间我都会拿起来读，品味里面优美的句子，感悟教育教学的真谛。 《教育教学的理想与信念》这本书是肖川历时xx年写就的译本教育教学随笔。书中收录的六零多篇文章，涉及到了教育教学学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教育教学的意蕴、教育教学给了我们什么、审视教育教学目标、教育教学的灵魂、学校老师的学习与成长、完美的教育教学教学、教育教学的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育教学世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育教学世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育教学的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育教学随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育教学亲爱的同学们提供了一些准则和经验。 其中“教育教学就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们，我们的教育教学就应该为亲爱的同学们服务，为了全体亲爱的同学们的全面发展服务。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位亲爱的同学们的需要。教育教学并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们学校老师要将自身的真实展现来感染身边的亲爱的同学们。简单地说，你要亲爱的同学们有爱，学校老师先得爱亲爱的同学们；你要亲爱的同学们有容人之量，学校老师先得对亲爱的同学们宽容；你让亲爱的同学们懂得帮助他人，学校老师就得给予亲爱的同学们更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于学校老师和亲爱的同学们之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育教学思考的深刻性，从他的言论中透露着对教育教学的人性化追求。是的，我们的教育教学就是“以人为本”的教育教学，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的“教育教学的任务首先不在于教会受教育教学者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为学校老师的我们应尽力去挖掘亲爱的同学们身上“真、善、美”的本质。 当然，在对亲爱的同学们进行教育教学的整个过程中，学校老师是不可缺少的引导者。遇到一位好的学校老师往往会使这位亲爱的同学们终身受益。可见学校老师对亲爱的同学们的影响何其重要，这就对我们广大的学校老师提出了更高的要求。书中提到了学校老师需要做到的“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的学校老师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。“六个学会”虽只有少少的二十四个字作为概括，但却包含了对学校老师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。 教育教学是一个人文的世界，书中提到“良好的教育教学更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教育教学目标更长远，看重的是亲爱的同学们今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了亲爱的同学们的成绩好一点。这样只求眼前分数的教育教学教学是永远也不会是最有效的教育教学教学。许多的教育教学学者都指出教育教学的真谛在于爱，教育教学的目标是在于人的发展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育教学理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！