实验设计与数据分析.ppt

有关例子和图示 一、A的效应不随B的变化而变化 第55页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第56页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第57页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、A的效应随B的变化而变化 第58页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第59页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第60页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第61页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第62页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第63页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 第64页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 一般而言，如果A因素对B因素的效应有制约和影响，那么同时B因素对A因素的效应也有制约和影响。 3．关于两因素交互作用的概念 交互作用也称交互效应。既然因素之间的影响和制约是一种双向的、相互的，我们就把因素间这种相互影响和制约的关系称为交互作用。具体来讲，如果A因素的效应在B因素的不同水平上有差异（或者反过来），那么就说A和B之间有交互作用。 第65页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 完全随机析因设计模式的表达方式 用英文大写字母表示因素，用对应的小写字母来表示该因素的水平，用×表示因素之间的相互结合关系。 第66页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 2×2完全随机析因设计的模式 R Xa1Xb1 O1 R Xa1Xb2 O2 R Xa2Xb1 O3 R Xa2Xb2 O4 Xb Xa Xa1 Xa2 Xb1 O11 O12 O1: …. O1k O31 O32 O2: …. O3k Ob1 Xb2 O21 O22 O3: …. O2k O41 O42 O4: …. O4k Ob2 Oa1 Oa2 第67页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 3×2完全随机析因设计的模式 R Xa1Xb1 O1 R Xa1Xb2 O2 R Xa2Xb1 O3 R Xa2Xb2 O4 R Xa3Xb1 O5 R Xa3Xb2 O6 Xb Xa Xa1 Xa2 Xa3 Xb1 O11 O12 O1: …. O1k O31 O32 O3: …. O3k O51 O52 O5: …. O5k Ob1 Xb2 O21 O22 O2: …. O2k O41 O42 O4: …. O4k O61 O62 O6: …. O6k Ob2 Oa1 Oa2 Oa3 第68页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 2×2完全随机析因设计的实例 被试：小学刚升入初中的新生班学生 自变量：教学方法（自学辅导教学 vs. 传统教学）；教师 教龄（2年以下 vs. 5年以上） 因变量：测验成绩 第69页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 2×2完全随机析因设计的实例 可能的结果一： 第70页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——多因素实验设计 2×2完全随机析因设计的实例 可能的结果二： 第71页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——随机化区组设计 区组的概念 区组在实验设计中的概念起源于农业田间研究中按土地的特点把实验区域划分为不同的“区域”或“区块” 心理学实验中的区组是指把被试按照个体差异分配到不同的被试组，并且把这种“区组”的差异作为一个额外变量来进行控制。 第72页，共112页，2022年，5月20日，22点18分，星期三 二、真实验设计——随机化区组设计 随机化区组设计的原则是同一区组内的被试尽量“同质”，每一区组都接受全部实验处理，每一种实验处理在不同的区组中重复的次数也相同。 3种分配区组被试的方式： 一名被试作为一个区组 每个区组内被试的人数是实验处理数目的整倍数 区组内的基本单元是一个团体（自然班问题的解决方案） 第73页，共112页，2022年，5月20日，