四分音符和八分音符说课稿.pptx

四分音符和八分音符 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 《四分音符和八分音符》选自人教版小学音乐三年级上册第一单元歌曲。《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 学习、认识音符，区分音的高低。 识别并掌握四分音符、八分音符。 1 2 3 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。 教学重点 音符、八分音符的节奏。 教学难点 学习、认识音符，区分音的高低。 教学重难点 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。 （1）练习： 请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友（用线连）： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。 第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了） 教学过程 第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。 小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。 总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习： 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……） 比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？ （2）四分音符 比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几