哆来咪说课稿.pptx

哆来咪 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 《哆来咪》选自人教版小学音乐三年级上册第一单元歌曲。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 1、学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。 能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。 1 2 3 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。 初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。 教学重点 学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 教学难点 正确地咬字吐字，流畅地歌唱。 教学重难点 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 1、导入： 学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 师：同学们听过这首歌曲吗？有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？ 歌曲《Do Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。 师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。 师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。 2、学唱： 唱一唱歌曲。 师：播放《Do Re Mi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。 教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。 教学过程 教师指导学生分角色学唱。组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。 组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。 老师到小组内辅导。 3、拓展与创编。 （1）拓展 师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗？我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。 （2）创编旋律片段 师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗？ （3）创编歌词 师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友？ 教学过程 学生思考讨论。 出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。（Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发