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打枣说课稿课件.pptx

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评委老师,大家好!一、教材分析二、学情分析1、课前准备2、导入3、探求新知4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结三、教学核心四、教学重难点打枣五、教法六、学法七、教学过程作品分析《打枣》选自人教版小学音乐三年级上册第二单元歌曲。以兴趣为引导。知识基础能力水平性格特点学 情 分 析好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。音乐基础薄弱想象力丰富三年级学生教学核心1欣赏唢呐独奏《打枣》,感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。23能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。教学重难点通过欣赏乐曲《打枣》,了解民族乐器唢呐,听辨大小唢呐的音色区别。教学重点 通过欣赏乐曲《打枣》,想象爷爷、孙女的“对话”场景。 教学难点 教学用具:钢琴,多媒体 教 法为了讲清楚教材的重难点,使学生达到本课的教学目标,我再从教法和学法上谈一谈,我们都知道音乐是一门培养人能力的重要学科,因此,在教学过程当中,不仅让学生知其然,还要使学生知其所以然。我们再以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状,我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与教学过程当中,使他们在活动中认识和体验,产生践行的愿望,培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边客观事物,发展思辨的能力。 学 法基于本课的特点,我主要采取以下教学方法:我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别重视学法的指导,让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法,培养学生的学习能力方面,主要采取了以下方法,思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中,我将突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动安排也注重互动交流,最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中,我将突出教材的重点,明确分析教材的难点,还根据教材的特点啊,学生的实际,教师的特长以及教学设备的情况,我选择了一个多媒体的教学手段,这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化,枯燥的知识主动化,乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问,是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工,从而达到举一反三的作用。说教学过程一、导入部分播放乐曲《打枣》引子部分,请学生听辨乐器音色。教师出示唢呐图片,结合音响,介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法。如果教师或班上有会吹奏唢呐的学生,能现场演奏唢呐效果更好。二、欣赏乐曲《打枣》1、完整听赏乐曲,初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题:(1)乐曲的情绪是怎样的?(2)你能感受唢呐在演奏过程中,音区的变换和对比吗?听完以后,教师针对以上两个问题,请学生回答。学生回答完以后,教师介绍乐曲内容。师:《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲,表现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。2、分段听赏。(1)听赏《打枣》引子部分。乐曲由散板开始,唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调,仿佛把我们带教学过程到了北方农村。(2)听赏乐曲主题。 师:引子之后,由唢呐吹奏乐曲主题。播放《打枣》乐曲主题,学生听赏。师:请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调,因为在这首乐曲中,主题反复出现了好几次。学生随教师的琴声一起唱主题。师:这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的,乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍,体会一下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲《打枣》主题,学生仔细聆听,体会乐队的作用。(3)听赏大小唢呐的“对话”。师:这首乐曲虽然是唢呐独奏,其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。刚才,同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比,就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。播放大、小唢呐的“对话” 音频部分。师:乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想:大、小唢呐演奏的这一段,音区对比明显,表现的是什么样的场景呢?(爷爷和孙女的对话。)学生根据自己的想象回答老师的问题。 教学过程师:这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小唢呐代表小孙女,大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小唢呐的“对话”音频部分,学生认真听赏。师:同学们注意到了吗?爷爷和孙女的“对话”,其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。师:请同学们边听边看主题曲谱,看看哪一句是小唢呐演奏的?哪一句是大唢呐演奏的? 师:请同学们注意聆听乐曲结尾处,大唢呐模仿了爷爷的笑声。3、完整听赏乐曲。完整聆听乐曲《打枣》音频,学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。三、课堂小结本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》,让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的

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