快乐的do re mi说课稿.pptx

快乐的do re mi 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 《快乐的do re mi》选自人教版小学音乐三年级上册第一单元歌曲。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 演唱歌曲《快乐的do re mi》感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。 认识和演唱音符do re mi，掌握附点音符和切分节奏。 1 2 3 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。 掌握附点音符和切分节奏。 教学重点 能识记do re mi三个音。 教学难点 教学重难点 掌握附点音符和进行音乐创编活动。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导入： 观看电影片段《音乐之声》，欣赏《多来咪》。 师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名？（do re mi fa sol la si?） 师：今天老师给你们带来了几只可爱的小动物，只要你们唱出它们的音名，它们就出来与你们交朋友。 学生活动：请3位同学带上头饰。（青蛙鸭子小鸟） 要求：教师弹奏一个音符，学生辨音，带有相应音名的学生模仿头饰动物的动作走出一步，依此类推，最后全班齐唱3个音阶。 师：同学们能唱出这些小动物的音名，它们非常开心，夸小朋友们很有音乐天赋，真聪明，老师很开心快乐。 今天我们一起来学习一首歌曲《快乐的do re mi》。 二、学习歌曲： 1、播放《快乐的do re mi》歌曲。 师：歌曲里唱的是哪几个音符？它们出现了几次？(3次) 2、出示歌谱，教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌中的do re mi。 教学过程 师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。 3、节奏练习①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│ 提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳跃感？ ③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│×O│ 4、学生用自己喜欢方式表示四分体止符。 5、指导学生带节奏读歌词，学生视唱歌谱。 6、师弹奏学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱加以指导。 5666│161│7·12│1-│ 你变成了小鸟的歌曲。 771│22│1-│（注意跳音）。 7、学习演唱二、三段歌词,并努力把歌词背熟。 8、学生即兴伴奏。 教师给学生三种不同的节奏型，由学生选择节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 9、歌表演。 10、认识五线谱上的do re mi唱名位置。 教学过程 三、小小作曲家： 要求用do re mi创编2至3小节的歌谱并能跟琴声唱出来。 四、总结： do re mi来到了这里与我们度过了非常快乐的时光，让我们继续搭上快乐的直通车到音乐王国去与更多的朋友大联欢。 总 结 各位领导老师，本节课我依据三年级心理特征以及认知规律，采用直观和活动探索教学方法，以教师的导师立足于学生的学，以学法为中心，放手让学生自主探究，主动地