老爷爷赶鹅说课稿.pptx

老爷爷赶鹅 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 《老爷爷赶鹅》选自人教版小学音乐三年级上册第二单元歌曲。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 1 2 3 能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。 鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学重难点 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、谜语导入 师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。 学生回答。 师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎 嘎 大 家 好 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 大 家 好 嘎 嘎 嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎 嘎 大 鹅 好 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 大 鹅 好 嘎 嘎 嘎 二、学唱歌曲 师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？ 教学过程 教师范唱歌曲。 师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？ 学生回答。 师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！ 师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。 学生朗读歌词。 师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！ 教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。 师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？ 学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。 师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。 学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。 师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。 教学过程 学生分组演唱。 三、学习轮唱 师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？ 教师播放轮唱。 师：你听出来了吗？ 学生回答。 师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥