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浅谈中学生音乐教学的方法 摘要：课程的改革需要有好的有效的科学的课程评价，“应该擅长在有效的教育教学的过程当中运用评价的方式起到了促进学生的发展，提升老师们的教育水平与完善好管理的作用。”关于音乐的教学评价与评论做得好，就能很大程度上提升学生们学习音乐的兴趣与积极性，加快促进它自身的音乐律动感，提升自身的音乐感知力、音乐创造力与音乐表现力，从而提升学生们的综合素质水平。 关键词：音乐教学 律动 课程改革 怎么才能更加好的去评价学生们的音乐学习与教师们的音乐教学方法呢？怎么做到为了音乐教学添砖加瓦，增加色彩呢？通过教学实践的方式方法，笔者们可以从以下几个方法进行分析入手： 一、中学音乐教学的方式 1、运用击掌、律动，评价评估节奏感和音乐感 为了激发学生们对音乐的热情，让每个学生孩子们都积极的参与其中，在课堂上，教师们可以抽出几分钟的时间组织以下学生们在自己的座位上进行律动，配合的做好加上音乐节奏的韵律操，可以是老师们设计动作，在动作中插入各种变化性的击掌动作，并且在指定的节拍上进行站立、坐下等动作方位的变换。其中的训练从简单到难。或者是由学生们自己编动作，随着音乐的节奏等自由自在的进行律动。就是因为这些学生们的群体活动，使得学生们的节奏感逐渐增强，从而变得乐感好、兴趣浓厚、进步非常的快，课堂的气氛也是非常的活跃。全体的学生们在得到锻炼的时候，教师们也能够了解到每个学生们的学情，也方便教师们客观的公正的对学生们进行评价。 2、利用多种形式的演唱方式，评价唱功的表现力 精心的选择适合于学生们的演唱歌曲，分几个演唱的形式与方法，比如合唱、齐唱、对唱等形式，学生们自由组合，由班级的文艺委员进行组织与指挥练习。而教师们需要做的就是利用下课十分钟的时间进行巡视班级，对学生们进行耐心的、认真的辅导。 3、根据音乐知识竞赛，评价所掌握的知识 将自己这一学期的学的音乐知识做成无数个小卡片，由老师们念题目内容，由学生们进行抢答，如果遇到听力题，则由教师们弹奏歌曲，学生们模仿唱出来，回答问题;可以出简单的题目节奏、创作题；可以适当的让学生们自行出题考教师们。这种方式既能帮助学生们巩固音乐知识，又能在轻松愉快的学习氛围中检测出学生们的掌握知识情况，从而利于师生们的互相促进关系。 4、鉴赏音乐，评价借鉴能力 在欣赏课之前，教师们先向学生们分发出提前准备好的测试题，要求学生们提前进行查找资料进行预习；上课的时候教师们按照试题的顺序进行播放歌曲，但是会稍稍的做出提示，最后教师们可以根据答题的情况进行点评评价。 5、根据课堂的提问，评估平时的答题的成绩 在课堂上，可以是教师们进行提问、学生们进行回答，学生们进行提问、教师们或者学生们进行回答问题。在回答提问的同时，可以培养学生们自主思考的和探究各种问题的能力，为了他们的个性与发展创造空间，与此同时也能促进教师们不断的进行创新与学习。 6、根据平时的表现，评价学生的参与度 在音乐教学的活动中可以发现；某些学生音乐基础好，学习比较松弛；虽然某些学生的音乐基础比较弱，但是他们非常的刻苦，感情比较投入，对于学习音乐有很好的兴趣。教师们可以根据平时的兴趣爱好、参与的态度、交流的意识，根据学生自身的发展和进步，设立了学习态度的评估栏。 二、教师教学方式的意义 教师教学的评价应该是灵活开放的，体现出科学的合理性，从而体现出有效性与可行性，充分的发挥出师生们双向的主动性与增强学生与教师、校领导三者之间的创新意识与综合能力。从而使评价真正的起到了促进学生发展的作用，从而提高教师们的素质推进了课程的改革的作用。 参考文献： [1]傅碧云. 心随律动,舞出精彩——浅谈中学音乐教学中律动的运用[J]. 新课程(中学), 2014(5):78-78.