陶行知教育文集读书笔记.docx

陶行知教育文集读书笔记 陶行知教育文集读书笔记 《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，下面给大家分享陶行知教育文集的读书笔记，欢迎借鉴！ 最近我读了四川教育出版社出版的《陶行知教育文集》一书。陶行知先生是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家，他的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的思想理论，使我受到了深刻的教育。除此之外，我还读到了一段话， 至今仍记忆犹新。那就是 1921 年夏，陶先生在安庆暑期演讲会上的演讲记录（《教育者之机会与责任》）中的一段话：教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。” 之所以会对这段话印象深刻，是因为读到它的时候，我不由自主地就将这些文字与自己的教学生活联系了起来。 上学期，教我们班科学的老师是宋老师。在一次科学课上，他们大概是学到了有关植物的生长一类的知识，她就亲自在班上和同学们一起在一个花盆里种下了几粒辣椒的种子，她叮嘱我班的同学要记得给它浇水，晒太阳。她还告诉我班的同学们，她也在别的班级里种下了同样的辣椒的种子，过一段时间后，她要看看哪个班的辣椒养得最好，最先长出辣椒来。同学们听了都非常感兴趣，迫不及待地想让我班的辣椒最先结出辣椒来。于是，每天早上，一走进教室的时候，他们的第一件事就是去给辣椒浇水。早来的同学给辣椒浇水了，后来的同学还是想尽尽自己的心意，于是又给辣椒浇了一遍水，如此一来，辣椒盆里常常是灌满了水。我想，这样下去，辣椒岂不是还没发芽就淹死了呀？为了更有利于辣椒地成长，我安排了班长李佳一个人负责管理辣椒。 辣椒盆里不再是每天都灌满水了。一段时间后，辣椒盆里果然长出了辣椒的小苗来。看着那点点的绿色，同学们都欣喜异常。当然， 尤其是听到科学老师说其他班的辣椒不但没有长出苗，有的甚至连 辣椒盆都找不到了的时候，同学们更是将这盆辣椒苗视作珍宝了。 当辣椒苗长到一手掌高的时候，学校要放暑假了。一旦放假了， 这辣椒苗谁来浇水呢？我和李佳商量这件事的时候，李佳自告奋勇 地说，她要把辣椒苗先带回家养着，等到开学的时候再把辣椒带到 学校来。我感觉这个建议很好，就决定让李佳把这棵辣椒苗带回家 先养着。同时，我也嘱咐她，要好好养着这盆辣椒，并时常观察它， 看它能不能结出可爱的小辣椒。 假期好漫长，一天，李佳打电话告诉我说，辣椒终于开花了。后来，她又告诉我，辣椒结出小辣椒了。可惜这些过程都是在假期里， 我和更多的同学们没有亲眼目睹这棵辣椒是怎样开花和结果的。 读了陶先生的书，忽然想起这件事来，感觉自己当初没有好好地抓住这个可以和学生一起学习的机会。首先，当辣椒在教室里成长 的时候，可以分小组轮流给辣椒浇水呀，让每个同学都感受到养辣 椒的快乐过程。另外，可以带领大家每天都观察一次辣椒，并记录 下辣椒的成长情况，这样同学们就可以知道辣椒是哪天种下的，哪 天发出芽的，哪天长成小苗的，虽然，后来放假了，要是让拿回家 养着的同学接着记录辣椒的成长状况，那么辣椒的整个成长过程我 们不就记录下来了吗？当然，要是提醒养辣椒的同学记得拍下一些 辣椒开花、结果的照片的话就更好啦！这对同学们养成爱观察、爱 记录、爱劳动、爱思考的习惯是一个多么好的参与过程！可惜的是 在当时，我没有想那么多，只是想着能早些看到长出辣椒来就好了， 忽视了一个非常好的和同学们一起学习观察、一起学习记录的机会。 “社会即学校”，“生活即教育”。身边处处皆学问，作为一名教育者，时刻抓住教育的机会是非常非常重要的。我希望以后的自己能做一名陶先生所讲的那样的好教育者，就像他在书中所讲的 “我以为好教育者，应当具有灵敏的手去抓机会，并且要带千里镜去找机会，机会找着了，就用手去抓住彼，不断地抓住彼，还要尽力地发展彼。” 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平 时积累的知识越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要性。读罢《陶行知教育文集》，掩卷沉思，我觉得获益匪浅。越是走近 陶行知先生，越是感觉到他对教育事业的执着与热爱，越是钦佩他 的教育思想的深邃，越是感动于他人格的伟岸。 “没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱 学生，他对教育事业的热诚与激情，带给了我很深的触动。 作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生， 喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自 己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之 以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，