在具体情境中进行口语交际训练.docVIP

在详尽情境中进行口语交际训练 在详尽情境中进行口语交际训练 在详尽情境中进行口语交际训练 在详尽情境中进行口语交际训练 湖北荆州市沙市里黄家堂小学周志芳 语文课程标准表现了现代社会对学生语文能力的新要求。要使学生拥有友好地进行人际沟通的涵养，一定努力选择切近生活的话题，创建详尽的交际情境，采纳灵巧的形式组织教课。 一、在口语交际课中落实口语交际训练 课堂是学生发展语言的主要阵地，教师应的确地在口语交际课上落实口语交际训练，成立让学生在双向互动中实现信息的沟通和沟通的课堂。 1．就地取材，创建情境。 依据口语训练要求，结合学生的生活实质，就地取材，创建情境，使之成为“说”的最正确境地。一位教师在教课口语交际《我想这样做》时就结合本班实质模拟了学生熟习的生活情境。 （注：玲玲是班上一名残疾女孩，因为先本性脑瘫，以致手脚不灵，生活很不方便。）开课不一会儿，门外忽然响起急促的叩门声，本来是玲玲的妈妈，她满脸愁容地站在门口。 于是出现了下边的一段对白： 师：您好，请问有什么事吗？ 妈：玲玲这两天拉肚子，我怕她急得慌。 师：本来是这样，我知道了。您放心回去吧，我们会帮助她的。 教课探究JIAOXUETANSUO语文（五年级）培训资料妈：给您添麻烦了，感谢！ 玲玲妈妈走了，同学们把目光投向玲玲。只见那位女孩眼角分明闪着泪花。一时间课堂气氛凝重。这时教师话锋一转：“同学们，人的一世会遇到很多挫折，