《师范生教师职业能力测试》考试大纲.docxVIP

附件3：《师范生教师职业能力测试》考试大纲 一、考试目标 .教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生开展、教师开展、 组织与运行的基础知识，能够针对我国中小学教育教学实践中的问题进行一定的 分析和探索。 .学生指导的知识和能力。具有学生身心开展、思想品德开展、医疗、保健、 传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设 计并实施中小学教育的有关活动。 .管理班级的知识和能力。具有班级管理、班队活动组织，以及与学生、家 长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 .学科知识和运用能力。具有相关学科、学科课程标准、学科知识整合的基 础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。 .教学设计的知识和能力。具有学生学习需求分析、学习内容选择、教案设 计、综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容 的教学设计。 .教学实施的知识和能力。具有教学组织、教学评价的基础知识，能够运用 这些知识分析和开展教学活动。 .教学评价的知识和能力。具有小教学评价、教学反思的基础知识，能够运 用这些知识进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求 教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两 大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设 计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具 体考试内容模块与要求如下： （一）教育基础 .了解我国中小学教育的历史与现状。 .了解我国基础教育课程改革的现状和开展趋势。 .了解教育科学研究的基础知识。 .了解中小学组织与运行的基础知识和基本要求。 .了解有关教育学、心理学的基础知识。 .理解中小学教育的基本特点。 .掌握教师专业开展的基础知识。 （二）学生指导 .了解中小学生身心开展的一般规律和特点。 .了解中小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方 法。 .了解中小学生思想品德开展的基本规律和特点。 .能够根据中小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。 .能够遵循中小学生身心开展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导 工作，促进学生、协调开展。 （三）班级管理 .了解中小学班级管理的一般原理。 . 了解中小学班主任的基本职责。 .了解中小学班队活动的基本类型。 .了解中小学课外活动的基本知识。 .能够针对班级实际和学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 （四）学科知识 . 了解中小学相关学科的基础知识、基本理论和学科开展的重大事件-。 .了解中小学相关学科课程标准的主要内容和特点。 .掌握中小学相关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。 .能够针对中小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学 科教学活动。 （五）教学设计 . 了解教学设计的基本原那么、依据和步骤。 .了解综合课程和综合实践活动的基本知识。 .了解中小学生在不同学习领域的基本认知特点。 .了解信息技术与教学整合的基本途径和方式。 .理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。 .掌握教案设计的基本内容、步骤和要求。 （六）教学实施 .了解中小学课堂教学情境创设的基本方法。 .了解中小学生学习动机激发的基本方法。 .了解中小学课堂教学组织的形式和策略。 .了解中小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对学生学 习的影响。 （七）教学评价 L 了解教学评价的基本内容、类型和主要方法。 .了解教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专 业开展的作用。 .能够针对中小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。 三、试卷结构 题型 题目数量 分值 合计 填空题 10 1 10 选择题 10 2 20 名词解释 3 5 15 判断题 10 2 20 简答题 2 10 20 教学设计 1 15 15 总分 100分 参考书目： ,叶澜?教育概论[M]?北京:人民教育出版社，1991年。 .王道俊，郭文安.教育学（第七版）[M].北京：人民教育出版社，2016年。 3?全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2002年。 4.陈琦,刘儒德,当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2019年。 5,莫雷.教育心理学[M].北京：教育科学出版社，2010年。 6?林崇德,开展心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2002年。 .李学农,班级管理[M].北京：高等教育出版社，2004年。 .连榕.教师专业开展与教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2007年。 .卫建国.教育法规与教师道德[M].北京：北京师范大学出版社，2012年。