《和大人一起读》共读指导设计.docxVIP

《和大人一起读》共读指导设计 作品解读： 《和大人起读》 是统编版小学语文教科书一年级上册推荐书目，配合一年 级上册8个《语文园地》中的“和大人一起读”栏目选编了儿歌、短文、童话、 寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册，加注拼 音供刚入学的年级小学生阅读。这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义 务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点, 强调轻松、愉悦的阅读气氛的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读 过渡到自主性阅读。”和大人一起读”中的“大人”指的是儿童的父母、其他家 人、邻居、高年级同学、老师等。“和大人一起读”倡导在大人的陪伴下，进行 无压力的阅读。它是一种阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一 种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课 外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有 声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。 设计意图： 一个家庭假设有固定的朗读时间，大人每天和孩子一起阅读经典语会丰富孩子 的语言体验和精神世界。所以，”和大人起读”是一种强调亲子互动的课外阅读 方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。在 和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯 和阅读能力得到开展。在阅读过程中，围绕儿感兴趣的话题展开交流，通过引导、 对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和 创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。 共读目标: .通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。 .通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养 阅读能力，感受阅读魅力。 .通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见候和看 法，乐于表达和交流。同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。 共读流程： 导读板块： 一、谈话导入，说一说 .小朋友们，我们刚刚学习了《语文园地一）中”和大人一起读”儿歌《小 免乖乖》，还记得吗?一起来读一读。（出示，诵读） .从那以后，我们每天晚上回家都要和大人一起读书，可以读儿歌，也可以 读故事。你和家里哪些人一起读书了呀？ .是呀，家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，还有老师和邻居都 是大人，都可以和我们一起读书。今天，老师也来和小朋友们一起读一首诗。 二、美丽童诗，读一读 .有一首小诗是这样写的（出示冰心《春水（六三》），听老师来读一读。（教 师配乐读诗） .这首小诗非常短，想读吗？（指名读、齐读） .你有什么不明白的地方吗?可以问问我？（学生质疑） .会问问题的小朋友才是爱思考、会阅读的小朋友!你们看，春天到了，柳 树开花了，柳絮雪白，漫天飞舞，那就是柳花了。春天到了，燕子也飞回来了。 到了秋天，长在水边的芦苇也开花了，雪白雪白的一大片，燕子也飞回温暖的南 方过冬去了。多美的景色呀!作者可会观察生活中的景物呢!我们一起来美美地读 一读吧！（学生配乐齐读）三、激发兴趣，看看 .刚才给小朋友带来的童诗就在这本书里（出示《和大人一起读》），里面还 有很多有趣的故事呢!小朋友听老师读目录，你们想听哪个故事呢？ .出示目录：《树上落黄莺》《狗熊请客》《小猫咪穿鞋子》《春天到了》 《小田鼠弗雷德里克》 .你们想听哪一个?老师就来读一个。（出示《狗熊请客》）狗熊请客从清 晨一直等到天黑，始终不见一个朋友来。他纳闷极了。聪明的小朋友，请你开动 脑筋想一想，这究竟是怎么回事呢？ .喜欢里面的故事吗?这套书共有4本，每本里都藏了许多故事。有小动物 的故事、成语故事、家庭故事、妙计故事、神话故事、童话故事 我们能认 识好多好多聪明、勇敢、善良的人，也能明白很多道理，你想不想读？ .那就和大人们一起看书吧!在大人的帮助下，我们把这些有趣的故事一个 一个看过去，你们一定会收获更多的快乐，爱上阅读！ .每日阅读小卡片记录阅读经历。 一起阅读记录卡（爱阅读、爱生活） 阅读 日期 阅读时间 共读内容及收获 （）月 大人 （）分 （）日 阅读 钟（）分 友阅读 钟有效 （）分 共读 钟 推进板块： 一、儿歌导入，乐一乐 .出示《颠倒歌），视频音乐《颠倒歌》，一 起打着拍子读儿歌。 颠倒歌，说颠倒， 石榴树上结红桃， 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 木头沉到底， 石头水上漂。 小鸟叼了秃老鹰， 老鼠抓住大花猫。 你说好笑不好笑。 .同学们读着读着，都笑了，你们在笑什么呀？ .颠倒歌是我国民间传统民谣的一种，故意颠倒的事实和朗朗上口的韵味深 受小朋友们的喜爱。我们也可以试着自己创作呢！ 二、提供收获，猜一猜 .今天的课堂，我们还请来了很多神秘人物，只有和大人一起读过的小朋