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第 设计方案范文合集五篇 设计方案 篇1 人教12册 10 《草船借箭》教学设计 人教12册 10 《_船借箭》教学设计  一。教学要求：  1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。  2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。  3.掌握本课生字词。  4.有感情地朗读课文。  二。教学重点：  1.了解_船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。  2.从_船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。  三。教学时间：  三课时  第一课时  一。引入  同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？  通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？  二。整体感知  1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？  2.指名回答。  三。理清层次  1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？  2.交流，总结段意。  四。回归问题  1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？  2.还有哪些问题没有解决？  五。作业  1.熟读课文。  2.小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值。  第二课时  一。回忆  通过上节课的学习，你解决了哪些问题？  你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？  二。深入探究  1. 教师引入：请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。  2.小组交流。  3.全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？  4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？《_船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？  5.应该怎么读出来？  6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？  三。作业  阅读《三国演义》。  第三课时  一。回忆  说说自己弄懂的知识。  二。延伸  说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。  三。创见  课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。  四。总结  1.说说自己解决的问题。  2.说说自己学过课文后的收获。  五。作业  我看历史人物。设计方案 篇2  设计思路：在一次自由活动中，有几个小朋友在,你一句，我一句的说特别高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，兴趣十分浓厚。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择?有趣的广告?这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。  一、活动名称：有趣的广告  二、活动目标：  1.了解广告的作用及特点;  2.通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括  的能力和简练生动的口语表达能力。  3．体验谈话的乐趣。  三、活动准备：  1.录象(3—4个与幼儿生活有关的电视广告)  2.日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告;  3.各种物品(雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等)  4,报纸广告(实物),图片:墙面广告,车身广告,门面广告等.  四、活动过程：  （一）了解广告。  1.请幼儿观看一段广告的录象，  师：⑴：?小朋友刚才看到的是什么？?（引导幼儿说  出广告）;  ⑵：?你见过什么广告？?（引导幼儿说出墙面广  告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视  广告、影视广告等,并出示图片）  (3):我们刚看到的是什么广告?（引导幼儿说出：电视广告）  2．学说广告。  ⑴（逐一播放电视广告并提问）师?小朋友，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿回答）广告里  说了什么？（请