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高一年级化学教案（10篇） 　　高一年级化学教案1 　　教学设计 　　一、学习目标 　　1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。 　　2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。 　　3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。逐步形成良好的实验习惯。 　　二、教学重点及难点 　　常见离子检验的实验技能;设计简单的探究实验方案。 　　三、设计思路 　　化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。学生已经掌握了一定的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。 　　教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。 　　四、教学过程 　　[导入]物质的检验是一个重要的工作。如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测;检查身体时对血糖血脂的检验;质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。 　　[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢?指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。 　　[实验]完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。 　　离子试剂现象 　　实验1NH4+ 　　实验2Cl— 　　实验3SO42— 　　各个实验中，依次观察到什么现象?出现这些现象的根本原因是什么? 　　明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采用的试剂和方法等： 　　NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体;Cl—：滴加__银溶液和稀__，生成不溶于稀__的白色沉淀; 　　SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。 　　[讨论]在完成相关实验时，都有一些值得注意的问题。请结合实验过程及相关元素化合物知识，分析下列问题： 　　实验1：试纸为何要润湿?实验2：为何要加稀硝X?实验3：为什么要加稀盐酸? 　　[补充实验]碳酸钾、碳酸钠分别与__银、氯化钡溶液反应，并分别滴加酸溶液。 　　结论：氨气溶于水才能电离出OH—; 　　检验Cl—加入稀__是为了避免CO32—的干扰; 　　检验SO42—加入稀盐酸是为了排除CO32—的干扰。 　　[小结]什么是物质的检验? 　　物质的检验应根据物质独有的特性，要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠。 　　你还能回忆出哪些物质的检验方法呢? 　　要求：能够独立、准确地回顾出一些物质检验的方法，尽可能多地归纳出有关物质或离子的检验方法。 　　学生回忆常见物质的检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。 　　[迁移]“资料链接”——由加碘盐标签可知，加碘盐添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性条件下与KI反应得到碘单质。 　　如何确证碘盐中的碘不是单质碘?如何确证某食盐是否已加碘?如何确定加碘食盐中含有钾? 　　用淀粉液检验是否含碘单质;根据所提供KIO3的性质并设计实验方案。 　　[实验]焰色反应 　　金属或金属离子的检验通常采用焰色反应。 　　阅读教材，回答问题：什么叫焰色反应?为何可用焰色反应来检验金属或金属离子?如何进行焰色反应实验?操作中要注意什么问题? 　　[过渡]物质的检验在工农业生产、科学研究以及日常生活中有重要的用途，在化学学习中也有重要的作用。化学学习过程中，同学们必须掌握常见离子检验的实验技能，学会用多种方法设计简单的实验方案，探究某些常见物质的组成成份。 　　1.人们经常依据什么来对物质进行检验，以确定物质的组成? 　　2.归纳总结物质(或离子)检验的一般步骤。 　　3.物质(或离子)检验时，必须注意哪些问题? 　　高一年级化学教案2 　　物质的分散系 　　一、学习目标 　　1.了解分散系的含义，学会根据分散质粒子大小对分散系进行分类，知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。 　　2.知道电解质和非电解质，能通过实验现象，探求电解质溶液导电的本质原因，能够从微观角度理解化学物质的存在状态，初步学会电离方程式的书写。 　　3.体会分类研究的方法在分散系、化合物中的运用。 　　二、教学重