巨人和孩子教学反思.docxVIP

《巨人和孩子》教学反思 在昨天举行的龙井市朝鲜族中小学朝汉双语教学研讨会中，我 讲授了《巨人和孩子》一文，并尝试了新的教学方式。我运用了从未 尝试过的教学内容一，童话主题拓展阅读；还采用了我从未使用过 的教学媒体--移动手机终端和微信平台。初次尝试新事物，我也有很 多感受： 主题阅读教学，将课内教育教学的内容当作是点，把课外的相关 阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量。但还是 以课堂教学为中心，外延到课外进行阅读。 就比如这节课，我也是以《巨人和孩子》为主进行了四篇“童话 主题拓展阅读。我是按照教材的“童话单元主题”来和学生一起搜 集阅读的材料。扩充为一节课的一篇文章扩大到了这节课阅读了共六 篇文章，学生的阅读量扩大了 5倍多。 不仅扩大了阅读领域，也培养了学生的阅读能力。如果学生阅读 范围只限于课内，那么他们的阅读能力也就难以适应各种各样的阅读 环境和需要。通过主题阅读训练，将有助于学生逐步形成一种独立的 阅读能力。只有培养学生自主阅读，自主搜集、选择、整理信息的能 力，汉语学习的目的才算真正达到了。 随着信息技术的不断更新与发展，人类社会已经进入了一个全新 的数字化时代。微信平台的日趋完善，它也会对未来的教学产生深远 的中小学教育模式和教育方法带来巨大的影响，它也必然会在中小 学教育中发挥重要的辅助作用。比如这节课，充分利用了微信平台。 我们拓展的四篇课外阅读就是通过学生自主搜集并上传到微信群里, 作为朗读及分析的载体，特别是小测验我也在课上上传的微信群里, 及时的对学生进行了检测。 当然本节课也有不足之处，毕竟汉语是朝鲜族学生的第二语言, 所以他们评价的语言匮乏，在评价的环节课堂氛围沉闷。 这节课的导学案是我前一天发给学生的，学习的篇目也是随着导 学案发到了微信平台，如果换成另一种形式，当堂上传学习资源，效 果会是什么样呢，还需进一步尝试，进而提高学生的阅读水平，扩大 学生的阅读量。