【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《台阶》学情分析方案.docxVIP

《台阶》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 八, 1 、一 字校 姓名 学科 语文 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教师 教学主题 《台阶》 教学对象 七年级3班 教学目标 .知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高 学生的阅读理解和口语表达能力。 .过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父 亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。 .情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质； 感怀自己的父亲。 教学重点 在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。 学习难点 感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 分析工具 日常观察法希沃课堂活动 分析方法 总结法检测法 学情分析 实践方案 一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯 一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半,还有一 小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定