面向工程思维培养的小学创客教育教学模型研究.pdfVIP

面向工程思维培养的小学创客教育教学模型研究 摘 要 工程思维作为创新创造重要的逻辑思维在 STEM 教育和 程思维的培养提供借鉴。 创客教育中具有独特的意义。以创客教育为载体，构建出适用 2 创客教育和工程思维的内涵解读和概念界定 于小学生工程思维培养的创客教育设计型教学模型，最后将该 创客教育 对于创客教育的概念，不同的政策文件和 教学模型应用于 “巡线小车”的教学设计案例中，以期向相关 专家学者有不同的界定。总结下来，对于创客教育的界定有 学者展示设计型学习法下小学生工程思维培养的模型，并为创 四种，包括模式论、课程论、理念论和类型论。本研究中 客教育的实践提供指导。 创客教育作为培养工程思维的载体，以一种课程形式存在。 关键词 工程思维；创客教育；设计型学习；教学模型 工程思维 工程思维在普通高中通用技术课程标准中 中图分类号：G434 文献标识码：B 的定义是： “工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的 文章编号：1671-489X (2020)18-0073-03 一种筹划性思维。帮助学生认识工程和系统的复杂性和非 Research on Teaching Model of Maker Education in Primary 结构性，运用系统方法，针对某一具体问题进行整体规划 School for Engineering Thinking Training//MA Ruixue 和要素分析，领悟并且运用系统、控制、结构、流程等系 Abstract As an important logical thinking of innovation and crea- 统方法，通过模拟或者建模进行具体设计，最后能进行风 tion, engineering thinking has unique significance in stem education 险评估和综合决策。” and maker education. Based on maker education, this study con- 3 理论基础 structs a design teaching model for the cultivation of engineering 建构主义学习理论 建构主义学习理论认为，学习是 thinking of primary school students. Finally, this teaching model is 学生在特定情境中通过交流合作，在原来的认知经验基础 applied to the teaching design case of “line patrol car”, in order to 上主动加工新的知识，通过同化和顺应主动建构知识表征 show the model of the cultivation of engineering thinking of primary 的过程。工程思维要求的本来就不是单纯理论的掌握，而 school students under the design learning method to relevant scholars 是在真实情境中通过实践加工知识，形成属于 自己的知识 and provide guidance for the practice of maker education. 表征。 Key words engineering thinking; maker education; design learning; 工程设计过程 工程设计的基本流程具体包括确定需 teaching model 要和设定 目标、市场分析、设计规范和约束、功能分析、