基于STEM教育下小学综合实践课程本土化策略初探.pdfVIP

基于STEM教育下小学综合实践课程本土化策略初探 摘  要：小学阶段是学生各方面成长和发展的关键时期， 解和组队制作的方式认识一些物理知识，或制作一些小手工。 随着人们对素质教育的逐渐重视，综合实践活动课堂也被越来 但其实这些课堂本质上还是回到了老师讲解知识点，学生模仿 越多的教师关注。借鉴STEM教育这种成熟的教育思想，将其本 的传统教学模式中。而STEM 教育本身注重的其实是学生的全 土化地运用于小学综合实践课堂中也成了我国素质教育的发展 面发展，课程内容也并不局限于科学、技术、工程、数学这四 方向之一。基于此，本文首先简要概述了STEM教育，随后介绍 个学科，实践活动时间也是尽可能运用学生们课后的自主学习 了在小学综合实践课程中本土化STEM教育的意义，最后从四个 时间。虽然我国借鉴的方式有待改进，但这已经迈出了STEM 方面分析了在小学综合课程中本土化STEM教育的策略，以此来 本土化的第一步。基于STEM 教育下改进和创新小学综合实践 供相关人士交流参考。 课程首先在政府层面就应予以重视，下发一定的文件材料，鞭 关键词：STEM教育；小学综合实践课程；本土化策略 策和辅助学校认真做好STEM 教育在小学综合实践课程中的本 STEM 教育作为美国当今的主流教育思想，逐渐受到全世界 土化。学校单位也可以以如何本土化STEM 教育为主题进行优 的关注和学习。而我国目前重视的素质教育也正好与STEM 教育 秀课程的评比、展示活动，积极动员各级教师参与其中，甚至 的目标相似，两者都更注重各学科的交叉融合和学生对知识的综 可以不限制教学学科，让STEM 教育思想渗透进每一个学科中。 合运用能力，希望将学生培养为具备多种能力的全面性人才。但 教师们应该尝试系统地学习STEM 教育思想，了解STEM 教育 受限于传统的教学模式和升学体制，素质教育的开展一直没能达 的核心理念，更主动地优化实践课程设计方案，将STEM 教育 到设想的效果。因此如何借鉴国外STEM 教育的先进之处，将 的思想融入整个小学阶段的学习成长中，让实践课堂的重心落 其本土化为更适合我国小学综合实践课堂教学实情的教学理念， 入学生的日常生活中，而不仅是表现在实践课堂上。 也成了每个教育工作者应该思考的问题。本文便基于STEM 教 四、在小学综合课程中本土化STEM教育策略 育下小学综合实践课程本土化策略进行分析和探讨。 （一）设计更加生活化的综合实践方式 一、STEM教育的概述 STEM 教育的一大特点就是深度融入学生们的生活中。教师 STEM 教育源于美国，也是当前美国教育思维的集中体现。 们可以结合学生们的日常活动设计综合实践活动，充分利用家庭、 STEM 教育从字面上看就是由Science （科学）、Technology （技 社会、学校间的关系，使STEM 教育更符合中国教育的特点。 [1] 术）、Egineering （工程）、Maths （数学）四门基础学科的结合 。 教师在设计生活化的活动时要注重保证一定的