童期心理发展特点详解演示文稿.pptVIP

第四, 在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。 第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。 更多依赖他人对自己的评价，尤其渴望得到权威人物——教师与家长的肯定评价； 第六十三页，共一百页。 3、自我体验 是自我意识中的情感问题。在小学阶段有了较大的发展。 自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关，小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，。 随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。 自我体验的一个重要表现形式是自尊。自尊高的小学生往往对自己的评价比较积极，相反，自尊低的小学生往往自暴自弃。 培养自尊的儿童 第六十四页，共一百页。 自尊 自尊即自我肯定、自我尊重；既不向别人卑躬屈膝也不允许别人歧视，侮辱，是一种好的心理状态 自尊感是个体对自我形象的主观感觉，可以是恰当的，也可能是不合理的。 一般来说， 心理健康的人自尊感比较高，认为自己是一个有价值的人，并感到自己值得别人尊重，也较能够接受个人不足之处。 形成自尊感的要素有安全感、归属感、成就感等，这些因素都与个体的外在环境有关。 第六十五页，共一百页。 三、小学生社会认知发展迅速 （一）儿童社会认知发展特点： 1、儿童社会认