人教版八年级上册《答谢中书书》优秀教学设计与课后反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级上册《答谢中书书》优秀教学设计与课后反思 《人教版八年级上册《答谢中书书》优秀教学设计与课后反思》这是一篇八年级上册语文教案，《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自然豪情。人教版八年级上册第六单元27课短文两篇《答谢中书书》作者及工作单位胡明月周至县临川寺初级中学教材分析1．《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自然豪情。2．本节核心内容的功能和价值是学好本课，对于学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。学情分析1．通过学生作业及试题分析，学生古文基础知识掌握很好，已具备阅读简单古文的能力。2．在教师的点拨下，学生通过自读、译读、品读、诵读，能理清文章的写作思路，能理解作者的思想情感。3．学生不理解山水诗人那么多，作者为什么要与谢灵运比肩？教学目标教学目标：1、知识目标：准确理解课文中的词语，弄清词句含义。2、能力目标：把握文中的修辞手法，学习描写景物的写作方法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的美好情操。教学重点和难点教学重点：1、让学生反复诵读短文，体会文章意境；2、学习文中写景状物的方法。教学难点：1、学习文中写景状物的方法；2、领会作者的思想感情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情景导入，置身美景二、简介作家作品三、朗读课文，赏旖旎风光四、品读课文，析美文美点五、诵读课文，绘美丽风景六、作业设计1、补充介绍作者所处的时代背景，也就回答了学生好奇的问题。2、配乐朗诵文章。3、讲解疑难词句。1、对“书”好奇，问古时“书信”为什么与今天的意思不同。2、为什么作者要与谢灵运比肩？1、能让学生深入的了解作者的写作背景。2、问题二的解答能让学生领会作者的思想情感。板书设计答谢中书书——陶弘景总引—————山川之美古来共谈山水相映之美绘色彩配合之美景晨昏变化之美动静相衬之美抒怀—————欲界之仙都教学反思一、以“读”赏“美”，以“美”品“读”。古人讲“书读百遍，其意自见”，“读”是理解文章的最好途径。因此，在教学过程中注重培养学生的文言文阅读语感，以朗读和背诵带动其他环节，教学重点放在“读”上，具体做法是：1、自读，读准字音，停顿标准；2、泛读，通畅流利，感情饱满；3、译读，读懂原文；4、品读，析美文美点；5、诵读，当堂背诵。从实际效果来看，充分的朗读为学生理解文章的写作思路，理解作者的思想感情铺平了道路。小组合作探究，学生很容易就归纳出了山川之美美在山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬几个方面。二、诵读之后的绘美丽风景。没有给学生配适当的风光图片，而是让学生发挥想象能力，尽量使用文中学过的词句去描绘，显得呆板、生硬，没能激发学生的学习兴趣，如果在上这节课，就一定在这一环节给学生配相应的风光图片，让学生去描绘。【反思】这是一篇很好的课文，我自己非常喜欢，因此内心期盼着与学生共同分享美文，在备课的同时，我亦搜集了大量的优美风景视频及图片，精挑细选，稍作加工将其融入到我的课件中去，目的在于授课时能够借此引发学生美的享受，因为本课的教学重点，我放在了“美”上，以视频图片的形式出现，这样会更直观。另外，再加上舒缓的音乐，给人以美的享受。而对于文章的美，主要采用“读”的方法来使学生体会，以“读”赏“美”，以“美”品“读”，两者相互作用，相辅相成。人教版八年级上册《答谢中书书》优秀教学设计与课后反思这篇教案共6915字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。相关文章《初二八年级上册语文《三峡》教案教学反思、板书设计》：本文记叙了三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。《新编人教版八年级语文上册优课教案和教学反思《信客》教学设计》：《信客》出自学者之手，学者散文风格比较典雅；本文写信客，题材的特点又决定了语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。