语文六年级下册 第二单元 测试题.docxVIP

初一语文第二单元阶段性学业抽测试题出题人:王梅 一、语言积累与运用（18分）.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。 A.确凿（zud）C.轻捷（轻快）A.消释（溶解）C.枇（bi） A.确凿（zud） C.轻捷（轻快） A.消释（溶解） C.枇（bi）谷 A.珊瑚（hu） C.菜畦（菜地） A.系绳（ji ） C.方正（淳朴） B.倜(ti)傥 D.缠（chan）络（） B.盔（kui）甲 D.书塾（shti）（） B.收敛（jian） D.斑螯（mGo）（） B.惊讶（惊奇） D.骨髓（sui）（） . （1）在这白驹过隙的弹指一瞬,这已是我来到北大的第三个春天 （2）于是大家放开喉咙读一陈书真是人声鼎沸3.诗文默写（4分） （1）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句 ? ， 。 （2）峨眉山月半轮秋，。夜发清溪向三峡。 《峨眉山月歌》 4、春天来了，大地绿了，可是校园食堂前的草坪上却被无情地踩出了一条光秃秃的“路”, 请你在此树一块牌，并在上面写一句话，提醒大家保护绿色！（字数在20字以内）（2分） 5、仿写（2分） 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦 虚；，；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 6、读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的指导下读了不少课外好书。 下面请你做一个简要的读书札记。（4分） 书名： 印象最深的人物： 该人物形象给你的人生启示： 二、阅读课文选段，回答后面问题。（16分）《伤仲永》 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之.即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣J 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，那么其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而己耶？ .王子，即 自谓，代人，政治家、思想家、家。 .解释以下句中加点的字。 TOC \o 1-5 \h \z （1）未尝识书具（） （2）指物作诗立就（） （3）不能称前时之闻（）* （4）稍稍事言其父（）? ? 3.以下加点字用法不同的一项为哪一项（）A.忽啼求之B.邑人奇之 ? ?C.不能称前时之闻 D.于舅家见之 ? ?.以下句子中，属于正面描写的有 属于侧面描写的有 o A.未尝识书具，忽啼求之。 B.即书诗四句，并自为其名。 C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者。 E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F.父异焉。 .翻译以下句子。 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 三、阅读下面文段，回答后面问题。（18分） 我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐 园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见娱蚣；还有斑蟹，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远。 .这段文字选自，出自鲁迅的散文集，第一自然段中提到的“朱文公” 是指宋朝的 o.从文中找出运用以下修辞手法的句子。 TOC \o 1-5 \h \z ⑴比喻：。 ⑵拟人：。 ⑶排比：o.作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（）（） A.表现“我”幼年时期淘气、贪玩、不爱学习的特征。 B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C.和后文三味书屋的生活形成鲜明比照，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康开展。 D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 .第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写