未选择的路 导学案.docxVIP

《未选择的路》导学案 年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 六年 语文 3.4 1 综合课 多媒体 课题 未选择的路 学习 目标 （1）能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。 （2） 了解一点关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。 （3）反复品读，理清思路，掌握课文内容，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，提 高诗歌鉴赏能力。 （4）学习诗人对?生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 重点 难点 有表情的朗读诗歌，理解诗歌所蕴涵的哲理。 环节 学 习 过 程 主习8 作究O 自学8 合探20 1、填空：《未选择的路》是 国诗人 写的一首具有象征意味 的诗。 2、读准字音，给下面加横线的字注音。 弗（）涉足（）伫立（） 萋萋（）幽寂（）延绳（） 2.联系语境理解以下词语的含义。 涉足：伫立： 萋萋：幽寂： 3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。 1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更 美丽可他为什么要选择这条路？如果是你，你会选择哪条路？为什么？ 总结 2 达标 测试 13 布置 作业 2 2、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？ 3、本诗告诉了我们一个什么道理？ 4、你怎样理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句诗。 指导学生总结本诗 1、听写