初一数学（上）第二章学案 相反数（编号203）.docVIP

PAGE 初一数学（上）第二章学案 相反数（编号203） 一、课前训练 如果+7℃表示零上7℃，则零下5℃ 2、圆柱的侧面展开图是_________； 3、把下列各数填在相对应的集合内：－23，0.5，－, 28, 0, 4, , －5.2. 整数集合{ ……}；正数集合{ ……} 负分数集合{ ……} 4、大于-1而不大于5的整数有( ) A、4个 B5个 C、6个 D、7个 5、计算：(1) EQ \F(5,4) ×EQ \F(6,7) + EQ \F(1,7) ÷EQ \F(4,5) (2) [ EQ \F(3,4) －( EQ \F(5,6) － EQ \F(2,3) )]÷ EQ \F(5,4) 二、新课 （一）合作交流，解读探究 １．观察下列数：6和-6，2和－2，7和－7，和－，并把它们在数轴上标出． 想一想（1）上述各对数之间有什么特点？ （2）表示这两对数的点在数轴上有什么特点？ 2、相反数定义： 像这样只有 不同的两个数叫互为 ． 3、相反数的几何意义： （1）两个相反数，在数轴上的对应点（0除外），在原点的 ，并且距离原点 。 （2）a的相反数记为 ，并且规定0的相反数是 ． （三）应用迁移，巩固提升 例1 填空 （1）-5.8是 的相反数， 的相反数是－（+3），a的相反数是 ，a-b的相反数是 ，0的相反数是 0 ． （2）正数的相反数是 ，负数的相反数是 ， 的相反数是它本身． 例2 数轴上A点表示+4，B、C两点所表示的数是互为相反数，且C到A的距离为2，点B和点C各对应什么数？ （四）总结反思，拓展升华 归纳 ①相反数的概念及表示方法． ②相反数的代数意义和几何意义． ③符号的化简． （五）课堂跟踪反馈 A组：夯实基础 1．判断题 （1）-3是相反数 （ ） （2）-7和7是相反数 （ ） （3）-a与a，它们互为相反数（ ） （4）符号不同的两个数互为相反数 （ ） 2．分别写出下列各数的相反数，并把它们在数轴上表示出来． 1，-2，0，4.5，-2.5，3 3．若一个数的相反数不是正数，则这个数一定是（ ） A．正数 B．正数或0 C．负数 D．负数或0 4．一个数比它的相反数小，这个数是（ ） A．正数 B．负数 C．非负数 D．非正数 5．比-6的相反数大7的数是　 　． B组：提升能力 6．若a与a-2互为相反数，则a的相反数是　 　． 7．（1）-（-8）的相反数是　 　， （2）+（-6）是　 　的相反数． （3）　 　的相反数是a-1． （4）若-x=9，则x=　 　． C组： 开放探究 8．如图是一个正方体纸盒的展开图，请把-11，12，11，-2，-12，2分别填入六个正方形，使得按虚线折成的正方体后，对面上的两个数互为相反数．