2016年4月全国自考(美学)真题试卷.docxVIP

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  • 2022-07-25 发布于上海
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2016 年 4 月全国自考(美学)真题试卷 (总分:72.00,做题时间:90 分钟) 一、 单项选择题(总题数:20,分数:40.00) 1.1883 年从西文翻译《维氏美学》的日本学者是 【 】 (分数:2.00) A.中江肇民 √ B.花之安 C.今道友信D.小尾郊一 解析:解析:日本学者中江肇民 1883 年从西文翻译的《维氏美学》出版,该书用“美学”一词翻译 Astlaetik(“美学之父”鲍姆加登 1750 年出版专著《Astlaetik》,意为“感性学”),对中国学界产生了直接影响,这一翻译被中国学界接受以后逐渐约定俗成,被沿用至今。 美学学科属于 【 】 (分数:2.00) A.自然学科 B.社会学科 C.信息学科 D.人文学科 √ 解析:解析:美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科,它包括三个层面:美学研究对象是审美现象也即审美活动;美学是一门人文学科;美学是一门综合性的人文学科。 意象的主要类型不包括 【 】 (分数:2.00) 兴象B.仿象 C.物象 √ D.喻象 解析:解析:意象的主要类型包括:仿象、兴象、喻象、抽象。 提出“艺术是人类情感符号形式”的学者是 【 】 (分数:2.00) 柏格森B.荣格 C.克莱夫.贝尔 D.苏珊.朗格 √ 解析:解析:当代美国女哲学家苏珊.朗格提出,艺术是人类情感的符号形式,是一种非逻辑非抽象的符号, 具有表现情感的功能。 关于艺术功能不正确的表述是 【 】 (分数:2.00) 艺术的首要功能是审美B.艺术具有多元的功能 C.艺术的多元功能须通过审美功能间接实现 D.艺术的审美功能让人们透过现象看本质 √ 解析: 从杜甫《闻官军收河南河北》的诗中:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳!却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”可以看出,对审美想象起支配作用的因素是 【 】 (分数:2.00) 感知 理解 情感 √ 移情 解析:解析:情感活动对审美想象具有支配和调节的作用,情感渗透在艺术形象之中,使其染上明显的情感色彩。特别是最后两句诗,情感的巅峰状态为诗人插上了想象的翅膀,仿佛真的踏上了归乡的旅途。 7.西方美学史上提出“理智直观”学说的思想家是 【 】 (分数:2.00) A.谢林 √ B.马克思 C.胡塞尔D.德里达 解析: 自调节审美除了要做到有目的和无目的的辩证统一,还要求 【 】 (分数:2.00) A.鉴赏调节 B.同化调节 C.反思调节 D.反馈调节 √ 解析: 艺术本体论的核心问题是 【 】 (分数:2.00) 艺术的形式构成 艺术的存在方式 √ 艺术的创作方法D.艺术的本质特征 解析: 艺术创造的核心是 【 】 (分数:2.00) A.形象的创造B.主题的表达 C.意象的生成 √ D.情节的构思 解析:解析:艺术活动的开端即以意象的产生为标志。在艺术的“创造—一艺术品——接受”的流程中, 贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。 艺术接受中的意象是 【 】 (分数:2.00) A.再生成的 √ B.直接传递的 C.作品中固有的D.艺术家规定的 解析:解析:艺术接受中的意象是要靠再生成的,而非直接传递的。它需由接受主体意识运动所生成。 所谓自由人生境界,就是从人生境界中升华出来的 【 】 (分数:2.00) A.自然境界 B.功利境界 C.道德境界 D.审美境界 √ 解析: 明朗的秋日、淡淡的远山、薄薄的晨雾、轻盈的雪花,从审美形态看都属于 【 】 (分数:2.00) A.优美 √ B.意境 C.壮美D.自然 解析: 把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧明确区别开来的美学家是 【 】 (分数:2.00) A.亚里士多德B.黑格尔 C.叔本华 D.尼采 √ 解析:解析:尼采认为悲剧的产生与古希腊人的日神精神和酒神精神有关。悲剧之所以不同于现实惨剧, 是因为在酒神精神中发挥出了人的一切象征能力,人与自然由此建立新的和谐关系。故选 D。 作为审美形态的荒诞,其形成直接源于西方的 【 】 (分数:2.00) A.荒诞派小说B.荒诞派绘画 C.荒诞派戏剧 √ D.荒诞派电影 解析:解析:荒诞艺术原先主要指西方现代派艺术中的一个戏剧流派,即荒诞派戏剧。1961 年马丁.埃斯林的《荒诞派戏剧》一书问世,使得荒诞派戏剧的名称被固定下来。这里所说的荒诞已远远超出戏剧的范畴,上升为一个普遍的深刻的重要审美形态。 在中国美学史上,美育作为一门独立学科出现于 【 】 (分数:2.00) A.17 世纪 B.18 世纪 C.19 世纪 D.20 世纪 √ 解析:解析:在近代中国,蔡元培、王国维等人的倡导使美育成为一门独立学科。1901 年蔡元培率先把“美育”一词引入中国。在 1903 年 8 月第 56 号《教育

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