第4课《生活中的线条》教案（新人教版小学美术四年级上册）.doc

部编版三年级语文下册教学设计 人教版小学美术四年级上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 人教版小学美术四年级上册 第4课 《生活中的线条》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。线条是造型最基本的元素之一。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。 【学情分析】 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。 【教学目标】 1、知识技能： 学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。 2、过程方法： 学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 3、情感态度： 学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 【教学重点】 发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。 【教学难点】 学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。 【教学准备】 教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。 学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、游戏导入 引入阶段：游戏导入听课 师：同学们，大家好！ 今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。 直线： 折线： 松树： 曲线： 波浪线： 气球： 交叉线： 浪花： 彩带： 师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。 二、复习和学习线条的知识。 师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？ （学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线） 师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？ （学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品） 师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。 活动： 师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。 师：下面，老师和同学们来一起欣赏和学习一下古代的能工巧匠是怎样用线条来表现的？ 出示图片：飞天壁画、直线宫灯图片 飞天壁画 敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。 直线宫灯 宫灯又称宫廷花灯，是中国彩灯中最富有特色的传统手工艺品之一。宫灯始于东汉，盛于隋唐，具有浓厚的地方特色，宫灯顾名思义是皇宫中用的灯，主要是些以细木为骨架镶以绢纱和玻璃，并在外绘以各种图案的彩绘灯，它以雍容华贵、充满宫廷气派而闻名于世。 师：（总结）自古以来，线条就被应用在生活中，古代的能工巧匠，用曲线表现壁画中飞天的翩翩起舞，用直线表述宫灯的威严，不但中国的艺术家爱用，外国的画家也爱用线条，下面，请同学们欣赏梵高的作品： 出示梵高作品：星月夜，梵高。坐着的女人，毕加索。 师：（总结）线条无处不在，我们的生活中充满了线条 （出示图片：教室里笔直的墙角、整齐的桌角，草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花） 教室里笔直的墙角、整齐的桌角，线条美化了我们的生活，草原上的斑马，嫩绿的树叶，飞舞的绸带，绽放的烟花，这些景物你想到了什么样的线条呢？（学生回答：直线、折线、曲线、波浪线等等） 师：（总结）学习了这么多线条知识，想要画好一幅画我们需要做到：①线条的方向不同，②线条粗细不同，③线条虚实不同，④线条疏密不同。 师：同学们欣赏完画家的作品后，再来看看老师是用线条怎么表现动与静的吧？ 播放教师示范作品视频 作品名称《中国龙》 三、学习进行作业练习，教师辅导 作业要求： 1. 用线条表达静止或流动的感觉并上色。 2. 画出一幅以线条为主的画。师生共评作业 【板书设计】 第4课 生活中的线条 直线： 折线：