第5课《节奏的美感》教案（新人教版小学美术四年级上册）.doc

部编版三年级语文下册教学设计 人教版小学美术四年级上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 人教版小学美术四年级上册 第5课 《节奏的美感》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课属于“设计·应用”学习领域。教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。 【学情分析】 对于花边(二方连续纹样)，同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。 【教学目标】 1、知识与技能： 认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。 2、过程与方法： 通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。 3、情感态度与价值观： 加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。 【教学重点】 通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，用不同的材料表现或用不同的绘画形式表现美术的节奏。 【教学难点】 理解美术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画的方法表现美术的节奏。 【教学准备】 教具：课件、范画、美术工具和材料。 学具：纸张、美术工具和材料。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入 1.感受音乐中的节奏 上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。（大家听得很陶醉） 师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？ 生：节奏欢快、旋律动听。 师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。那什么是节奏呢 （节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。） 2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？ 钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。 3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门（丰富有节奏） 同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。 设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。） 二、新授 1. 在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。 a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。 b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。带给大家整齐和谐的感受。 C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。与众不同的节奏美感。 D剪纸是运用重复折叠的方式可以剪出有序整齐的图形 E后来大家发现这种重复排列的纹样很漂亮，可以装点我们的生活物品。所以在织锦上、服装。。。都可以发现这种富有节奏感的图案。 （这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。） 2.出示PPT，看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连续的概念。 3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。 4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。 （1）介绍二方连续纹样的排列方式——横式和竖式。 （2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一摆。 （3）派代表上台交流。 （4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、折线式。导出方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。 5、简介二方连续纹样的设计步骤。 （1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就要确定好大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。 （2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说，单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。 （3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。 （4）黑笔描轮廓。 （5）涂上鲜艳的颜色。 6、教师范画。 （设计意图：本课概念