2019年上海高考·高三数学 第一轮复习.docxVIP

PAGE PAGE 1 高三“三角函数”专题的复习分析与指导 一、“三角函数”专题内容分析 （一）“三角函数”专题知识体系的梳理 1、地位与价值 在教学中，三角函数是描述周期现象的重要数学模型，它具有十分重要的地位，由于其思考性、方法性、技巧性和目的性都较强，对于提高学生数学素养，培养学生思维能力都有很重要的作用。从 三角函数的起源来看，三角函数起源于生活中的天文学，被广泛应用于解决航海通商问题，此后在自 动控制、电子领域、工程领域等都有重要意义。从历年高考的情况来看，三角恒等变换、三角函数的 图像和性质、正余弦定理与解三角形等都是高考的热点问题，并常与其他交汇以解答题的形式考查， 难度适中。 2、知识网络图 3、核心知识 ①研究三角函数的概念、图像和性质，其突出特征是具有周期性的函数，尤其是正、余弦函数具有边 界和零点；难点是函数 f ?x?? Asin ??x ???+k 的图像变换，落实“五点法”画图技能. A 的确定： A= f max ?x?? f  min ?x? f ； k 的确定： k=  max ?x?? f  min ?x? ； 2 2 ? 的确定：T ? 2? ?? ? 0? ；? 的确定：初始角= ? ? ，与平移单位有关. ? ? ②三角恒等变换的综合应用，主要应用于两个方面：一是化简函数与三角函数的性质相结合；二是解 三角形与正弦定理和余弦定理结合在平面几何图形中求解相关的几何量，解三角形就是有条件的恒等 变换. （二）“三角函数”专题中研究的核心问题 1、问题类型 ①三角函数的图像和性质综合问题，常涉及三角恒等变换、图像变换、周期性、单调性、对称性和最 值等； ②解三角形问题，只要涉及两角和与差的正、余弦公式、二倍角公式、正弦定理和余弦定理等； ③三角函数性质与解三角形的综合问题，其本质是解决有条件的三角恒等变换问题，因此注意角的范 围对变形过程的影响. 2、问题研究与解决 ①三角函数求值与化简的常用方法： 弦切互化：包括“切割化弦”、“齐次式化切”等； 和积互化：包括“平方关系”、“降幂公式” 和利用?sin x ? cos x?2 ? 1? 2sin x cos x 进行变形转化； ? 巧用“1”的变换：1 ? sin2 ? ? cos2 ? ? sec2 ? ? tan2 ? ? tan 4 ? ? ? y ? a sin x ? b 设t ? sin x ， t ? ?1,1 转化为一次函数； a2 ? b2y ? a sin x ? b cos x ? a2 ? b2 ? sin(x ?? ) ? c ； y ? a sin 2 x ? b sin x ? c 设t ? sin x ， t ???1,1? 转化为二次函数（闭区间内）； y ? a sin x cos x ? b(sin x ? cos x) ? c 设t ? sin x ? cos x ， t ? ?? 2, 2 ? ? ? 则sin x cos x= ? t 2 ?1 ，转化为二次函数； 2 y ? a tan x ? b cot x ，设t ? tan x ，当a b ? 0 时可用均值定理； ③函数 f ?x?? Asin ??x ???的奇偶性、对称性及图像变换 对称轴一定经过图像的最高点或最低点，对称中心一定与函数零点有关； 由 f ?x?? sin x 的图像通过变换得到 f ?x?? Asin ??x ???的图像有两种途径：“先平移后伸缩”或 “先伸缩后平移”，可用“五点法”作为突破口. ④通过三角恒等变换解决三角求值问题，做到三变：“变角——变名——变式” 给角求值：关键是转化成特殊角或消去非特殊角； 给值求值：现变同角再求值； 给值求角：转化为“给值求值”，注意角的范围. ⑤利用正、余弦定理解三角形的两种途径： “化边为角”通过三角恒等变换得出三角形内角之间的关系； “化角为边”通过解方程求边； 都要注意三角函数值的符号与角的范围，防止出现增解、漏解. （三）“三角函数”专题蕴含的核心观点、思想和方法 1、学生学习三角函数的主要困难 2、三角函数知识的核心观点 张景中院士认为，在数学课程中三角函数至关重要，它是几何与代数的一座桥梁，沟通初等数学与高等数学的一条通道，函数、向量、坐标、复数等许多重要数学知识与三角有关，大量实际问题的 解决要用到三角知识. ① 强调三角函数中的函数思想，三角函数已经不仅仅是解三角形的工具，而是一个重要的函数模型； ② 数形结合解决三角函数的图形变换； ③ 加强三角函数的应用意识，特别是用于解三角形问题. 3、核心思想方法与核心技能 “三种思想”+“三个技能”： 函数与方程的思想、化归与转化的思想、数形结合思想； 运算技能：对三角函数解析式