学前教育学第4版课件.pptxVIP

八月你好第一章 导论Loem ipsum dolor sameman tanam casectetur adipiscing elit tamam dalam qoue sampe.August第一节 学前教育与学前教育学 第二节 学前教育的理论与实践 第三节 学前教育学的研习方法 第四节 学前教育学的研习方案 内容本章教师可带领学生参观当地一所幼儿园，指导学生观看园内外环境布置，启发学生分析幼儿园建筑与周围建筑的异同点，增加学生对幼儿园的感性认识。教师可鼓励学生自己去参观当地一个社会场所（如蔡元培纪念馆、陶行知纪念馆、鲁迅纪念馆、宋庆龄纪念馆等），帮助学生了解对中国学前教育事业作出过重大贡献的教育家、思想家和革命家。 本章教学建议教师可指导学生在网上观看有关幼儿园的视听资料（如《啊！摇篮》、《延安保育院》等），帮助学生了解幼儿园的过去、感受幼儿园的现在、预测幼儿园的未来，促使学生总结幼儿园的发展历程及其主要特点。　教师可组织学生研讨交流自己是否上过幼儿园，如上过，那幼儿园给自己留下了什么样的印象？如没上过，那主要原因是什么？以帮助学生归纳影响幼儿园发展的政治、经济、文化等多种因素。教师可引导学生研读国务院办公厅印发的《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，.鼓励学生走进附近小区进行调查研究，了解“入园难”、“入园贵”、“入园远”等问题，围绕“有园上”、“上得起”、“就近上”、“有质量”等举措展开讨论。本章由四节组成，首先介绍了学前教育的概念与机构、学前教育学的研究对象与内容，其次阐述了学前教育学发展的主要历程，再次讲解了学前教育学的研习方法，最后推介了学前教育学的研习方案。 本章内容提要第一节学前教育与学前教育学一、学前教育的基本概念及定义在本书中，学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象应包括胎儿、婴儿（0至3岁）、幼儿（3至6或7岁）。作这一定义的理由：（1）　遗传学、优生学的研究表明，青年男女在成立家庭的时候，就应慎重择偶，精心选择受孕时间，注意孕期保健、营养和教育，以有助于胎儿的健康成长。（2）　生理学、心理学的研究表明，3岁前是儿童身体、心理发展的重要时期。（3）　教育的实践和研究证明，胎儿教育与婴儿教育、幼儿教育是密切相联的，对胎儿进行教育，有利于提高学前教育的质量。二、学前教育的主要机构及形式（一）胎儿学校胎儿学校是对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管理。胎儿学校招收的对象是孕妇及其丈夫，教育方式是让孕妇对胎儿说话、听音乐，或适当拍打、抚摸肚皮上的一定部位，使胎儿出生后的学习更容易，发育更正常，同时还可巩固家庭关系。（二）托儿所托儿所是对0—3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。托儿所的儿童按月份或年龄分班：　1岁以下的儿童在托小班，1岁以上至2岁以下的儿童入托中班，2岁以上至3岁以下的儿童进托大班。（三）早教中心早教中心也称早教指导中心、早期教育指导中心，主要为0—3岁婴幼儿提供教养服务。二、学前教育的主要机构及形式（四）幼儿园幼儿园是对3周岁以上的学龄前儿童实施保育和教育的机构，一般为三年制。按时间，分为全日制、半日制，也可分为定时制、季节制和寄宿制等。按性质，分为公办、事业单位办、部队办、地方企业办、集体办、民办、中外合作办。按级别，分为示范园、一级园、二级园、三级园、未定级园等。“小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。 “幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。“幼儿园按照国家相关规定设园长、副园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗位，配足配齐教职工。二、学前教育的主要机构及形式（五）园所一体化有些学前教育机构是把托儿所与幼儿园联结在一起的，招收出生几个月至入小学前的儿童。（六）学前班学前班也称幼儿班，大多附设在小学里，作息制度参照小学来制定与执行。（七）　儿童福利院儿童福利院也称儿童教养院，主要是为0—15岁孤儿、弃婴和残疾儿童提供服务的社会福利机构。（八）家庭教育家庭教育主要是家长在家庭中对学前儿童进行的教育。此外，还有儿童游戏公园、儿童绘本图书馆、儿童博物馆、玩具图书流动车等非正规的社会学前教育形式，负责对附近社区的儿童、山区牧区等地方的儿童进行灵活多样的学前教育。三、学前教育学的研究对象及内容（一）　学前教育学的研究对象学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。比如：幼儿园应如何安排儿童的一日生活，才能有利于儿童的健康成长；教师应如何创设游戏环境，才能充分发挥游戏活动在幼儿发展中的作用等，都是它所要探讨的重要问题。三、学前教育学的研究对象及内容（二）学前教育学的研究内容（1）学前教育的理论与实践。（2）