早期教育环境创设第一版课件.pptx

早早期教育环境概论第一章期环创学 习 目 标030102理解环境对人的影响了解早期教育环境的概念和分类掌握早期教育环境对婴幼儿的积极和消极的影响人类无时无刻不处在具体的环境中，环境也时时刻刻影响着人们的健康、情绪、心智、交往乃至创造等各个方面。“人之初，境相遇；启蒙始，早奠基”。环境使孩子们在特定的世界中自由成长、主动学习、积极探索和大胆创造成为可能。环境作为自然与社会各种因素的总合、空间与时间的集合、物质与人文的整合、现实与虚拟的结合，对儿童的发育成长有着至关重要的影响并产生正负向的能动作用。第一节早期教育环境概论一、引入老 鼠 实 验心理学家马克·罗森茨威格选了一批遗传素质一致的老鼠，并把它们任意分成三组。第一组的3只老鼠被关在铁笼子里一起喂养，此为“标准环境”。第二组的鼠被单个地隔离起来，身处在三面不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激，此为“贫乏环境”。第三组的十几只老鼠一起被关在一个大而宽敞、光线充足、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯及各种“玩具”，此为“丰富环境”。问：几个月之后，这几组老鼠的变化如何？二、环境对人的影响（一）环境的概念环境是无所不包的，我们吃的食物、喝的水、呼吸的空气，我们看到的、听到的、感受到的所有都可以称之为环境。环境不仅包括自然环境，还包括社会环境 。二、环境对人的影响（二）环境的分类根据环境的属性，可以将环境分为：自然环境和社会环境。 环绕人们周围的各种自然因素的总和。如大气、水、植物、动物等。 自然环境自然环境的基础上，人类通过长期有意识的社会劳动，加工和改造了的自然物质、创造的物质生产体系、积累的物质文化等所形成的环境体系 。(1)物理社会环境，包括建筑物；(2)生物社会环境，包括驯化、驯养的植物和动物；(3)心理社会环境，包括人的行为、风俗习惯。社会环境二、环境对人的影响（三）环境与人的关系【阅读案例】 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。问：孟母三迁的故事告诉我们一个什么道理？苏霍姆林斯基和布鲁姆等教育家都强调过心理环境和社会环境的重要性，这些环境会对一个人产生巨大的影响力，而通过教育引导则可以让这种影响力成为积极的创造力。生命与环境相互依存、相互影响、相互作用。环境因其自身拥有复杂性、复合性、建构性、能动性，故而可分为直观（显性）环境与心理（隐性）空间、共性（群体）环境与个性化环境，以及当今人类通过科技实现的现实环境与虚拟环境等。在一个人从婴儿成长为成人的过程中，会受到周围各种环境日复一日的影响。三、早期教育环境的概念和分类（一） 概念早期教育环境是指围绕着儿童成长的空间及人、事、物，是与儿童密切联系的空间、设备设施和游戏活动的总和，是直接或间接影响儿童生活和发展的各种自然因素和社会因素、物质环境和人文环境的结合。也可以说，凡是儿童身体接触到的、心理感知到的，都可以称之为早期教育环境。三、早期教育环境的概念和分类（二）分类近代著名的幼儿教育专家陈鹤琴把环境划分为游戏的环境、劳动的环境、科学的环境、艺术的环境和阅读的环境等。劳动的环境艺术的环境让孩子有劳动的机会来发展他们做事的能力锻炼儿童的听觉，塑造儿童绘画和审美的能力阅读的环境游戏的环境科学的环境让孩子快乐、经验、学识、思想和健康引起他们探究科学的兴趣，使他们有初步构造玩具的能力提倡要让孩子喜欢阅读三、早期教育环境的概念和分类塞尔玛（Thelma）等人将早期教育环境分为家庭托育环境和儿童托育环境（如早期教育机构）。家庭托育空间与设备、课程结构、活动、个人的日常照顾、聆听与说话、互动、家长与托育人员七个部分。国内研究者李克建在此基础上，将国内托幼机构的环境划分为空间与设施、幼儿保育、集体教育活动、游戏材料和活动、互动、一日活动、对家长和教师的支持、特殊需求幼儿的支持八个维度，凸显了我国集体活动的特色。 儿童托育空间与设备、日常例行照顾工作、学习活动、课程活动、倾听与交谈、互动、家长与教职员七个维度。共同讨论：根据上述学者对早期教育环境的定义和分类，你有什么看法？大多数专家和学者把构成早期教育环境的因素分为两个主要部分，一是物理空间结构环境，即早教机构或家庭提供的空间和材料；二是过程性环境，该环境对婴幼儿身心的影响取决于家长和教师的水平，其中包括同伴互动、亲子互动、师幼互动等。四、早期教育环境对婴幼儿的影响共同讨论回忆你见过的早期教育环境，并尝试说明这样的环境对婴幼儿发展产生了哪些影响？拓展阅读：动画片的是非功过（第11页）四、早期教育环境对婴幼儿的影响（一）良好的环境能引发婴