幼儿园美术区域活动中教师支持的研究.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 幼儿园美术区域活动中教师支持的研究 高红银 李小栓  【摘要】区域活动是幼儿通过自主创新的活动，主要根据幼儿的性格和爱好等展开的一些小型的游戏活动，让幼儿开心开心地成长，幼儿可以自己选择、自由地与朋友和同学沟通，依照自己的能力和计划开展活动。这种学习活动可以满足幼儿的兴趣，教师可以给予学生支持，让幼儿感受摸索的乐趣，促使幼儿在美术区域活动中全面的成长和发展。  【关键词】幼儿园;美术;区域活动  引言  在幼儿的美术活动中，教师需要重视美术活动的独特价值，采用美术区域活动作为幼儿的教学方式，为幼儿提供完善的美术游戏器材，激发幼儿的美术创新能力，为幼儿创造丰富的教育环境，给予幼儿最大限度的支持，让幼儿从实际的操作中感受到乐趣，提升幼儿的体验优越感。幼儿是美术活动中的实践者，是主动地学习者，教师采用区域活动让幼儿自发的选择美术活动范围、美术活动中的材料以及美术活动的方式等，提升幼儿的课堂主权能力，激发幼儿在美术课堂中的自主性。教师要多激励、多支持，让幼儿在美术课堂中保持活跃，使幼儿在活动中全面的提高和发展。  一、生动的安排美术活动时间，提供游戏类的游戏保障  为了让美术活动的质量有一定的上升，教师需要给幼儿足够的活动时间，使区域活动时间能够满足幼儿活动需要，让幼儿在美术活动中放松心态的设定美术活动内容。幼儿每天在区域美术活动中，找好多美术的材料和图案，幼儿需要对这些东西与朋友商讨画作的位置，以及图画的装饰内容等，幼儿可以在活动中主动地养成与人交流、学习的好习惯，促使美术区域活动的气氛变得丰富好多。在美术活动中，教师可以为幼儿设立几种美术活动的器材、环境参考、还有美术活动流程等，让幼儿拿来借鉴，激发幼儿的创新能力。在美术活动过程中，教师为幼儿做好课堂区域活动的辅助工作，保障幼儿的美术活动顺利地进行，提升幼儿的活动体验感。  教师在幼儿原有的美术活动基础上，调整幼儿一天的美术时间，传统的作息时间将幼儿的游戏切割成一个个的小碎片，让幼儿的游戏时间受到了影响，使美术游戏活动无法在日常的游戏中正常的安排下去。因此，教师对幼儿的生活作息做出调整，让幼儿在改变“大集体形式的教学〞，将小班的美术活动每周设定好，要求每一节活动时常是40分钟，保证幼儿的自由美术活动时常。  二、依照幼儿的环境创设，激发幼儿在美术活动中的兴趣  幼儿的美术活动环境也是影响因素之一。教师要设定好美术区域活动的空间，为幼儿设置好美术区域空间、设施、器材以及常规的考前须知，引导幼儿对美术活动进行摸索，使幼儿环境推进美术活动的发展。教师在美术活动中创立一些美术知识，让幼儿自己发现，培养幼儿对身边事物的观测能力，提升幼儿的在美术方面的认真，提升幼儿对于环境的摸索力。  譬如，教师在幼儿美术活动的墙壁上为幼儿张贴一些奇闻的图片和照片，使幼儿幼儿学习美术绘画、剪纸类知识。教师可以激励幼儿对壁纸、布偶、美术活动中的用具的外形、颜色等进行欣赏，然后让幼儿找出活动的方式、绘画手法等，激励幼儿去思考美术的画法等，使幼儿在美术活中感受美术的快乐。教师可以让幼儿选择自己喜欢动漫英雄的卡通图片作为模板，然后让幼儿用不同的色调仿照着壁纸上的图画模板，使得幼儿的兴趣变得浓重，提高幼儿的绘画技能。教师将美术活动中看图画物、画自肖像、以及手工类的剪纸、折叠小红花、猜谜画图等内容设定为环境板报，定期对画报进行更换，让幼儿了解美术活动中的制作方法和过程，加强幼儿的美术创作力，让幼儿构建美术区域形式的美术活动，提升幼儿的美术阅历。  三、低结构的活动材料，激发幼儿的摸索好奇心  教师要引导幼儿形成变废为宝的思想，为幼儿在区域活动范围提供一些低结构的美术活动材料，让幼儿在活动中将智力的报纸、布袋、汽水瓶、筷子、快递纸盒、刷子、纽扣等作为美术活动的材料，幼儿可以根据美术活动的要求选取这些低结构的物品并对于这类物品进行充分的想象，观看幼儿相关的美术手工视频，让幼儿制作自己喜欢的手工活，培养幼儿在美术活动中的情感。教师可以让幼儿先观测这些物品和生活中的动物、植物相像的地方，譬如汽水瓶，幼儿可以将它制作成筆筒、植物的盆栽、还当做小动物的身体部位等，幼儿只需要将硬纸板截成耳朵外形，并用贴纸为汽水瓶进行装饰和粘贴，做一个可爱的小猪，将瓶盖做成小猪的鼻子。此外，幼儿将一些发光类的材料塞入瓶中，让小猪在晚上发出暗暗的光彩。教师在制作美术工艺物品时，需要耐心的一步步地步步地激发幼儿的想象力，让幼儿在美术活动中养成独立思考的习惯。为了提升幼儿的手工工艺质量，幼儿需要与伙伴一些动手，一个人负责剪纸，另外一个合作伙伴将剪纸细心地粘贴在瓶子的侧身上，提高美术活动中的效率。  四、美术区域活动