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不断学习和实践，努力提高自身综合素质 黎 宁 很高兴有机会在这里将《椭圆及其标准方程》这节课的教学设计向大家作一个汇报，希望得到大家的指导。 下面我就根据“数学课程标准(实验)”和“数学教学大纲”，结合我的教学设计，从教学背景的分析、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的设计四个方面把我的理解和认识作一个说明。 一、教学背景的分析 椭圆及其标准方程是学习圆锥曲线的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领 作用。同时，本节内容安排在曲线与方程之后，因此，对本节知识的学习，也是对求曲线方程的方法的深化和巩固。它具有承前启后的作用。本课时教学内容也是提高学生的逻辑思维 能力和分析解决问题的能力的良好素材。 高二学生已经具备了一定的知识基础，他们乐于探索、敢于探究。但逻辑思维能力尚属经验型，运算能力有待于提高。 二、教学目标的确定 （一）关于教学目标的制订 鉴于本课时知识的特点和作用，我从以下三个方面制订了教学目标。 为了使学生学好相应的基础知识。形成基本技能制定了教学目标①； 为了提高学生的数学思维能力，让学生在学习数学和运用数学解决问题时，不断地 经历直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明等思维过程，提高学生的一般科学素养，制定了教学目标②； 为了在数学学习和解决问题的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度，制定了教学目标③。 （二）教学重点与难点的确