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【原文】嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起多高。
他喊:〃妹,小心,滑!〃 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:〃糟糕一一糟糕! 〃 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿,提着裙儿,
轻轻地小心地跑,心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!
【教案一】教学要求:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完 成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文 中的局部其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心 情。鼓励同学们读而优那么背,试着背诵。
教学重点、难点:
能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认 的生字是重点。
能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出 愉悦的心情是难点。
教学构想:
不必细细思量,就是以读为本。设三关,要求读 的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中。 层层递进,引人入胜,到达能读、会读和读好的目的。
教学准备:录像、实物投影器教学过程:
一、引子出示录像[夏天景色]
夏天到了,你们高兴吗?
屏幕出现几个词语:雨后广场
糟糕……糟糕!
学生活动:根据提示的词语,想象一段夏天里发 生的故事。
[设计意图]先翻开学生思维和想象的大门,引 起学习兴趣,如果有的学生读过这首诗歌,按照本诗 的内容去讲故事,那也很好,顺势引导。
二、课题。
中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨 后》。
三、朗读第一关:正确朗读1、学生活动:自由朗读儿歌,自学不认识的字。
[设计意图]学生自主学习能力特别强,特别是 已经到了二年级下学期,学生的独立识字能力非常高, 因此,完全不必老师扶持,该放手时就放手。
师巡视参与,表扬查字典的学生、小组合作识字 的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生,给其 他学生启示,使学习方式更加多样,更适合自己。
2、通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲 吧!
[操作方式]找同学当小老师,把自己学会的字 讲给大家听,教师相机点拨,有重点地指导几个比拟 难认的字。
3、勇闯朗读第一关,朗读要求:正确 学生活动:自由参赛朗读,互相评价。
[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读, 不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读,自由的 朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。
[操作方式]学生互评时的标准围绕〃准确〃展 开:读音是否准确,有无丢字落字。
四、朗读第二关:流利朗读
1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学 生自由发表意见。
2、把诗歌读熟了,读流利了,就更喜欢了。
再闯第二关,朗读要求:流利屏幕出示儿歌,学生跟着读,老师也跟着读。
[操作方式]一节一节的出现,如果一遍读的不 熟练,就再读一遍,第二遍要求大声朗读。
五、朗读第三关:有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。
2、闯入第三关,朗读要求:有感情朗读。
学生活动:每小组选取其中的一段儿歌,合作表演小品,要求:生动有趣。小组表演哪一段,其他同 学就朗读哪一段。
[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来, 更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来,再 来朗读,更加有感染力。
六、附加关:背诵
1、刚才那么精彩的朗读,让许多同学都手舞足 蹈,如果能背诵儿歌,相信你们一定表现的更棒!试 试看吧!
学生活动:背诵儿歌,老师和学生一起试着背诵 儿歌,互相鼓励。
七、实践作业:
如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎样做 呢?
回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听, 或许他们会有一些让你们意想不到的变化……
【教案二】教学目标:
1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。
2、正确认读16个生字,会写7个生字〃海、洋、 样、妹、两、粗、提〃。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。
课前准备:生字卡片教学时间:2课时
第一课时一、创设情境,激趣导入:
同学们,你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么 啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课 题。
二、初读课文,认识生字1、自读课文,不认识的字请同桌帮助。
2、指名读。
3、出示生字,在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文1、自己朗读课文,遇到问题做记号。
2、读课文,自己读明白了哪些?
3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。
第二课时一、复习生字。
卡片出示生字,开火车检查。
二、学习写字1、出示要会写的字,指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。
6、描红,试写。
7、小组内
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