小学生常见三类心理问题.docVIP

小学生常有的三类心理问题 在我们平常生活、学习中，很多小学生的心理问题都是潜伏的，常常简单忽视，假如我们的家长、教育者和小学生没有充分的思想认识和踊跃的态度，常常就使得问题积聚，小问题变为大问题，轻问题变为重问题，甚至出现不良事件。所以作为家长、 教育者和每个小学生都一定掌握必定的有关知识，提升对问题的敏感性和鉴别能力，提早发现不良知理，采纳有效的措施进行教育、调理，免得问题严重化和不良事件的发生。 过分依靠问题 因为小学生自己的特色，还没有自立生活的能力，只好长远生活在父亲母亲和他人的关系和爱惜下，所以形成了小学生过分依靠心理。 第一，表现为对父亲母亲的过分依靠。在当今社会，大部分家庭里都是独生儿女，父亲母亲常常把孩子视为“小公主”、“小王子”，常常只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般爱惜，甚至是溺 爱。所以，造成孩子自立能力差。当他们在平常生活或学习中碰到一些困难时，最初想到是父亲母亲，在这一次又一次向父亲母亲求援， 获取帮助时，他们就生成了以来感。但跟侧重复这样的恶性循环，小学生们就像温室里的花朵，经不刮风吹雨打、意志力特别单薄。 －1－ 有的小学生到了高年级也要家长给他们穿衣、吃饭等。 其次，表现为自我偏向。这一现象在小学生中许多，危及着 他们的心理健康。自责偏向是指当发生不如意的事情时，常常以为自己不好，对自己所做的事报有害怕心理。自责偏向的本源是对失掉他人的爱不安。当学生感觉到被父亲母亲、教师、朋友扔掉时，常常形成自责偏向，如，父亲母亲、教师对少儿过分严格、专制，则 伤害了少儿自尊心，少儿感觉不到来自威望人的爱，从而出现自责心理；当对他人的爱渴求过强时，一点小过错就会使小学生感觉到自己不再被爱了，这样的少儿常常有很强的依靠心理。 逃学与厌学识题 数据表示，有厌学情绪的小学生占总数的5%--10%。这些小学生主假如对学习缺少兴趣，学习比较费劲，以致长远跟不长进度，出缺少追上去的勇气和毅力，老师也没能及时地赏赐鼓舞，伤害了学生学习的踊跃性。所以，他们或许在讲堂上东张西望， 神不守舍；或许在下边偷偷看动画书或玩玩具；要么就在讲堂上打打盹；或许干脆逃学、逃课，各处游乐。还有一些优等生，由 于心理承受能力较差，一旦他人超出自己或自己的目标未达到，就简单产生厌学情绪。 人际交往问题 人作为社会人，都有与人交往的需要，经过正常的人际交往、 －2－ 交流，人就能获取正确合理的社会知识经验，同时获取生活学习的贴心朋友，获取困难时的支持帮助者。而假如缺少正常交往， 就会令人没法满足迷恋感，心里愁闷而没法发泄和除去，影响了少儿正常的人际交往与心理需要，对小学生的心理健康是有害 的。因为当前的小学生绝大部分为独生儿女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这类不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，所以，学生广泛存在着较率性、固执、依靠性强的特色。当他们进入一个新的集体中后，在集体 中的地点已改变，但仍旧以自我为中心去与人交往，因此在与他人交往中常常是唯我独尊，不可以善解人意；碰到困难不可以战胜， 也不想战胜，缺少自信心，从而以致小学生不可以也不会与人正常交往。 在与他人接触中常出现过重的害怕感，过强的防备心理，其结果是关闭自己。并且教师教育方法不妥，忽视对学生人际交往技术的培育。小学时期，教师是学生理想的目标、公正的代表； 他们希望获取教师的关怀，理解与爱，教师如不可以以热忱的态度赏赐指导帮助，反而横加训斥，学生则会感觉绝望，会有一种压迫感，产生悲观情绪，以致师生关系冷漠。这类以学生失败而告 终的交往还会在小学生与他人交往中迁徙、淡化，加重人际交往的忧愁感。 －3－ －4－