唐诗 《野望》、《钱塘湖春行》.docxVIP

课题： 唐诗《野望》、《钱塘湖春行》 【教学证据与学习目标】 课标要求 诵读古代诗词，能借助知识和工具理解其基本内融。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教材解读 学情分析 学习内容要点 （本课题所包括的主要知识点） 学科核心素养 （学习内容所蕴含的关键能力与必备品格） 重难点及成因 （请在“学习内容要点”序号前标注：△重点、。难点） △诵读诗歌，掌握“薄”、“徙倚” 等词语的含义，理解诗意 语言的建构与运用，积累必要的语文知识 在朗诵中体会诗句的含义并能够理解记忆 领会《野望》、《钱塘湖春行》两 首诗的主旨情感，体会诗歌中的 情景交融 思维的开展与提升 学生需自主总结两首诗“秋色薄暮”及“春意萌发”的景色。 学生对古诗有一定的鉴赏能力，但是无法深入分析关键词与背 景、诗歌情感的关系。 。体会《野望》、《钱塘湖春行》 两首律诗起承转合的特点 文化的理解与传承 体会律诗起承转合的结构特点，找到两首的共同之处 学习目标 结合相关背景，领会《野望》、《钱塘湖春行》这两首诗歌的主旨，体会诗人的情感 诵读诗歌，了解律诗的韵律之美及起承转合的特点 体会《野望》、《钱塘湖春行》诗歌的意境及情感 【学.教?评一致性设计】 教学环节 /时间 学思单 （规划学习进阶，主问题链驱动，评价任务检测） 教师活动 （以学定教） 评价标准 （以评促学）  通读，学习律诗 特点/10分钟 提问：课题是“唐诗五首”，这五首诗都是什么诗体？ 补充介绍律诗相关的特点 帮助学生正音，范读、引导学生有感情地 朗读 学生谈论：复习“律诗”相关的知识 说出本课的五首律诗分别是什么类型 能说出律诗的字数、韵律、类型等知识 明确《野望》、《使至塞上》、《渡荆门送别》 为五言律诗；《黄鹤楼》、《钱塘湖春行》 为七言律诗。 比读，学习《野 望》和《钱塘湖 春行》的内容及 情感/20分钟 默读圈画-一小组交流--全班提供--朗读感悟 在pad上发送支架表格，请同学们单独思 考之后同桌交流，教师巡视，评价指导 能借助注释疏通诗意，找到“树树皆秋色、 山山唯落晖”、“早莺”、“暖树”、“新燕” 等词进行分析。 同伴合作有序、分工明确、交流充分 提问：两首诗写了什么季节的景物？ 有什么特点？表达了作者什么情感？ 要求：请结合具体诗句进行分析 比读，比拟这两 首律诗行文布 局的相似之处 小组讨论之后老师出示PPT进行讲解 提醒研读方法：圈点批注、品析关键词， 学习比拟理解，建立归纳总结的思维方式 首联：起一点题（行踪、心情） 颔联：承一接连首联，描写景色 颈联：转一转写细处景色 尾联：合一由外物回归自身、抒情 提问：请问这两首律诗在行文布局有什么相似之处？ 布置作业 自由朗读其余三首诗，选择一首分析其起承转合的特点，并进行改写 结合诗意，起承转合分析准确，表达清晰 【板书设计与教学反思】 教学反思r景：秋色薄暮］ 教学反思 野望| 卜落寞孤寂 板书设计I人：徘徊顾盼J 板书设计 （景：春意萌发,钱塘湖春行J ｝热爱、愉悦 〔人：流连忘返J