教育教学设计：哦，十分钟.docxVIP

《哦，十分钟》教学设计 邵雪妮 教学目标： 1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。 2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点： 准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点： 演唱切分音时节奏要准确。 教学过程: 一．组织教学 1． 听音乐进教室（哦，十分钟伴奏） 2． 师生问好 二．导入： 1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？ 2．请几个同学有感情地读一读这几个字。 3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在我们来用音乐的方式来抒发一下对这“十分钟”的感情。请大家为歌曲轻声拍手为伴奏。 4.师：同学们看这段旋律，自己试着唱一唱？师弹琴引导学生视唱这两小节学会了，我们试着把第一句的旋律完整地唱一次。 5.师：请同学起来朗读一下歌词。 6.师：我们把旋律唱过了，歌词朗读了，接下来我们把歌词填上，完整地演唱一遍。 7.师：通过演唱，你觉得这首歌表达了怎样的感情？或者说你要带着什么样的心情来演唱？ 8.师：刚才我们说这首歌表达了对课间十分钟的喜爱之情，你是从哪里感受到的？那一部分歌词表达的最强烈？生：第二部分 师：那你在演唱到这部分的时候，你的心情跟力度都应该怎么样？（加强一点） 9.师：那下面我们试着用力度对比的声音来演唱一下这首歌曲。 三．聆听欣赏《乒乓变奏曲》 1.师：课间的活动丰富多彩，你听下面这首歌曲表现的是哪种活动场景？ 2.（出示幻灯片）师：这是这首歌曲的主题旋律，我们跟着音乐来划一下旋律线，你能来试着唱一唱吗？ 3.师：在听乐曲，你能听出音乐主题的变化吗？变化了几次？ 四．小节上课情况 师：这节课你都有哪些收获? 生回答 五．下课 师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！ 教学反思 课间活动时的情景，学生们再熟悉不过了。那种快乐的心情，每个孩子都体会过。怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起，找到共鸣点，在生活与音乐之间搭起一座桥，使学生唱出少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，唱出孩子们的活泼可爱，朝气蓬勃呢？我把这一问题作为突破口。 1．情境设置法：我通过提问：“你们平时课间都在做什么游戏？心情是怎样的？”学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景，然后学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2.亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成幻灯片，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。 不足之处： 本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，但在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如键盘操作不够娴熟，在今后的教学中要更加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后可以拿出更加优秀的课。希望各位老师们可以给我提出宝贵的意见，万分感谢！