人教版五年级音乐上册(简谱)第二单元《手拉手,地球村》教学设计.pdfVIP

《手拉手，地球村》教案 教学目标： “情感态度与价值观”：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业， 爱护我们自己的家园。 过程与方法：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。 知识与技能：1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。 2、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。 教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》 。 教学难点：二声部和谐统一。切分音符和附点音符准确掌握 一、教学过程 （一）听音乐进教室（手来手，地球村） （二）师生问好 （三）发声练习 5 3 1 练习 （四）学习歌曲 师：同学们，今天，我们一起来学习一首歌曲《手拉手，地球村》（出示课件） 师：同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。这首歌曲的情绪怎样? 生：回答。欢快的、热烈的。抒情的等等。 师：同学们说的非常好。这首歌曲的情绪是欢快的、热烈的。我们再来听一遍，这首歌曲可 以分为几个部分？ 生：聆听回答分为两个部分。 师：两个部分都是欢快抒情的吗？我们先来听听A部分。（出示课件A部分） 生：我觉得空拍的部分跟欢快，后面是抒情的。 师：说的非常好。你们能不能用这样的情绪演唱一遍。师弹琴。（出示课件欢快的红色，抒 情部分蓝色。） 生：欢快加抒情演唱A部分。 师：指导学生注意切分音符和附点音符（不讲解只让学生感受切分音符和附点音符的特点） 师：同学们我们再来听一听A部分除了歌声你还听到了那些声音？ 生：回答有拍手的声音。 师：刚才同学们说的很好， 除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起 配合，请你边试唱边在空拍处填充拍手。） 生：边试唱边加拍手填充节奏。 师：我们再来听听B部分它的情绪是怎样的？（出示课件） 生：抒情的。 师：有没有同学听出它是 拍的。 生：回答43拍的 （出示课件） 师：很好，43拍的强弱规律是什么？ 生：回答强弱弱。 师：接下来我们来看一下大屏幕43拍的指挥图示。老师示范指挥。挥拍时注意拍点清楚。 请同学们伸出右手跟老师一起挥拍。（教师做镜面示范，指导学生的挥拍、拍点） 生：随音乐跟老师挥拍。注意拍点。 师：请同学们观察B部分第一句和第二句曲谱。你们发现了什么？ 生：回答有相同的旋律和相似的旋律。 师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。接下来我们唱一唱相同的和相似旋律。（出示课 件。相同的旋律和相似的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。） 生：演唱 师：我们一起来唱一遍这一部分歌曲，注意情绪是抒情的。 生：学唱第二部分歌曲。 师：我们再来完整演唱第一段歌曲，注意情绪。（出示课件） 生：演唱。 师：同学们听出这首歌用的是什么演唱形式？ 生：A部分齐唱，B部分合唱。 师：接下来我们要学唱二声部请同学们试唱曲谱。（出示二声部曲谱课件） 生：随钢琴试唱二声部歌谱。 师：很好，接下来我们加上柯达伊手势再来一遍。 生：随钢琴边做手势边唱 师：请同学们观察B部分二声部曲谱。和一声部怎么样？ 生：也有相同的旋律。 师：说得对，有相同的旋律和相似的旋律。接下来我们唱一唱第二声部。（出示课件。相同 的旋律用同一颜色标注，这样便于孩子们区分。） 生：演唱 师：我们加上歌词来唱一遍好不好？ 生：好，随钢琴演唱二声部。 师：你们已经唱的非常好了。老师希望你们能做到，唱低音时，心里想着高位置。声音会更 好听。 生：唱二声部注意声音位置。 师：我把同学们分成两部分一部分唱一声部，另一部分唱二声部。可以加柯达伊手势演唱， 要求不要喊唱，轻声高位置。 生：演唱。 师：你们基本上已经唱准了，我们再来一遍，希望同学们低声部和高声部互相聆听。声音不 要互相打架要互相包容。和谐。 生：演唱（教师指导） 师：非常好听，我们完整的演唱第一段歌曲好不好？ 生：好 师：注意音准，注意声音和谐包容。 生：随钢琴演唱。 师：请同学们演唱第二段歌词。注意聆听！ 生：演唱 师：好听！完整演唱歌曲。同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。 生：演唱。 二、歌曲拓展（拯救地球） 师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的污染，有可能 即将毁灭，请同学们说一说减少污染的办法 。 生：回答 三总结 师：我们从现在做起，关注我们的地球，关注我们共同的家园，共同维