练习课.2.逐字稿.《用装饰色彩来表达》.docxVIP

《用装饰色彩来表达》（详案） 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解装饰色彩的特点及色彩比照方式，学习利用装饰色彩进行简单表现。 【过程与方法目标】 通过对作品的分析，了解装饰色彩的基本特点，并运用装饰色彩进行简单的设计练习， 以此提高学生的色彩表达能力和审美意识。 【情感态度与价值观目标】 激发学生对色彩的持久兴趣，感受装饰色彩的艺术魅力，培养学生对传统文化和民族艺 术的热爱。 二、教学重难点 【重点】 了解装饰色彩的基本特征，运用装饰色彩进行创作。 【难点】 如何有创意的运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。 三、教学方法 谈话法、小组讨论法。 四、教学过程 （一）实物导入 师：刚刚老师一迈进教室，就见同学们被老师脸上所带的“孙悟空”面具所吸引，你们 觉得这张京剧脸谱面具有什么特点呢？ 生1：形象非常的生动有趣，那怒目圆睁的眼睛、上挑的眉毛，似乎在打妖怪！ 师：看来勾起了你的童年回忆呢！ 生2：色彩很鲜艳、醒目，非常具有装饰性，挂在墙上肯定是一件很好的装饰品。 师：为什么这些色彩搭配在一起会有这种装饰效果呢？它们之间又有怎样的奥秘？如 何运用这种色彩在作品中进行表达？赶紧跟随老师的脚步一起来学习《用装饰色彩来表达》! （二）新课讲授 1,欣赏体验，感悟特点 师：同学们，到底什么样的色彩才是装饰色彩呢？ 生：看起来鲜艳、饱满的，大胆的。 师：嗯，了解的不是特别的全面和深入，下面，老师就以文化使者的身份带着同学们走 进敦煌莫高窟，看看古人们是如何在壁画绘制中运用装饰色彩的!请欣赏大屏幕中呈现的《莲 花飞天藻井》作品。 师：从画面当中你们看到了哪些形象呢？ 生：有莲花、葡萄、宝相花、飞天等，画面很饱满。 师：画面中运用了哪些色彩？又带给你怎样的感受？ 生1:主要以深、浅红为主，搭配石青、石绿色，还点缀了少许的白和黄。用色比拟的 质朴，基本都是平涂上去的，与现实中见到的莲花、葡萄等物体的颜色大不相同。 师：同桌，你来补充一下。 生2：整体看起来比照很强烈，却也让人觉得很和谐。 师：你们真是好伙伴，把你们的答案一综合，我们对装饰色彩又有了一个更加深入的认 识，即：装饰色彩是在自然色彩的基础上概括、提炼而成的，它不受物象实际颜色的限制, 涂色以平面为主，强调比照，充满想象力和浓郁的装饰风格。 .分析作品，了解比照方式 师：接下来请看大屏幕，哇，有漆器、海报招贴、中国画、民间布玩具等作品，原来我 们又来到了 “艺术展览馆”。请大家前后4人为一个小组，结合色相环进行探究讨论，看看 其中的色彩运用有何特点？给大家10分钟的时间。 师：（巡视指导）：你们组可以观察一下这些色标在色相环上的位置，看看有没有启发。 师：好，时间到！请讨论最为激烈的3组代表，你来提供一下！ 组1：我们小组分析的《彝族漆器》，这件作品主要以红、黄、黑色为主，明度比照很 大，感觉非常的明快。 师：言简意赅的就点出了明度比照，很好。 师：还有哪个小组也想来提供？ 生：《鼓文化节招贴》这张海报设计的非常有特色，画面是大胆的中分设计，左半边是 粉红色，右半边是蓝色，既有色相比照，又有冷暖比照。而且左半边的粉色巧妙的向右延伸， 二者造成了你中有我、我中有你的态势，贴合文化的交融与传播，令人回味。 师：你的观察力可真是敏锐，分析的很到位，请坐！后面那位高个子的男生，看你有新 的发现？ 生：粉色自下而上呈现出一种浓淡的渐变。 师：所以说，还存在着纯度的比照！ 师：通过我们的分析与讨论，我们发现，装饰色彩的比照方式主要有明度、色相、冷暖、 纯度比照等，我们可以通过这些比照方式来进行装饰色彩的表达。 .教师示范，掌握方法 师：了解了这么多装饰色彩的知识,如何将所学知识通过作品表现出来呢？先不要着急, 老师先给大家示范一下！ 老师想表现一幅荷花，首先，起稿。用流畅的线条勾勒出荷花的外形。接下来提炼两三 种色彩作为主色调进行涂绘，红色的荷花、绿色的荷叶，我们可以选用冷暖色的比照方式。 主意涂色要均匀。最后调整修饰完成。好，老师的作品已经完成了，接下来就是同学们大展 身手的时刻了！ （三）课堂练习 师:老师已经在“练习超市”中为同学们添加好了任务单。 练习内容：运用装饰色彩设计制作一幅小装饰画，装点自己的生活工 练习要求：1.注意色彩的比照与协调。 2.涂色要均匀。 师（巡视指导）：可以在主色调基础上少量点缀些其他的色彩，让作品更加的生动。 （四）展示评价 师：我们的“装饰色彩展”已经开始了！请大家将作品放到我们的展示区，同学们可以 自由的进行参观。 师：有谁想最先展示一下自己的作品呢？ 生：我画的是《丰收的季节》，大胆的运用了色彩的冷暖比照，画出了火红的高粱、蓝 蓝的天空，表现出了丰收农忙的景象。 师：在这些作品中，你们觉得谁的作品色彩效果最好、装饰性最强呢？ 生:我觉得中间那幅名为《瓶花