18.盘古开天地教学设计“十市联赛”一等奖.docx

盘古开天地 教学设计 教学目标 （一）知识与技能：1、认识“猛、缓、逐”等10个生字。会写“暗、降、丈”等14个字。 （二）过程与方法：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 （三）情感态度与价值观：感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。 教学重点 了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点 用自己的话复述课文内容。 教具准备 PPT 教学时数 2课时 教学过程 第二课时 ? 一、复习导入 齐读上节课我们学习的生字词。 二、粗读课文,解决问题。 1、默读课文，把这篇课文的中心句找出来。 2、第1自然段写了什么？ 三、品读课文，感悟品行。 学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己的整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行品读. 1.重点品读第2自然段,体验盘古创造宇宙的艰辛. 找出文中的句子,体会是怎样把混沌一片的东西劈开的. (1) 画出盘古开天辟地的动作的词语,说说哪些词是重点写出盘古开天辟地的? （2）找出意思相反的词。 （3）比较句子。 他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 他见周围一片漆黑，就 拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。 比较两句句子中的盘古开天劈地的动作，哪句的动作词用得好，为什么？ （4）教师小结第一部分（1-2自然段）的内容。 2.品读第3自然段。 （1）理解天和地分开后，盘古“头顶着天”“脚使劲蹬着地”写出了怎样的形象。 （2）理解这一自然段中“不知、逐渐”的深层含义。 （3）教师小结第二部分（第3自然段）的内容。 （4）全班齐读课文并完成课文段落填空。 3．重点品读第4自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 （1）这一自然段使用了什么样的修辞手法？ 你还想到了什么情景？仿造书中的句式说一说。 （2）教师小结第三部分（第4自然段）的主要内容。 四、回读课文 再次有感情的齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。” 五、课堂总结 今天我们学习了《盘古开天地》这个神话故事，回家后希望同学们把这个故事复述给家人听。 教学反思 ———————————————————————————————— ————————————————————————————————