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浅析把微格教学方法引入篮球裁判员培养过程 　　论文关键词：微格教学；篮球；裁判员；培养 　　论文摘要：篮球活动是一项剧烈的、对抗性明显的体育运开工程。裁判员作为篮球运动的重要组成部分，其临场才能的上下直接影响到比赛的结果。通过运用微格教学的方法对篮球裁判员在观察才能、反响才能、判断才能、心里才能、手势动作等方面进展分析研究。阐述把微格教学引入篮球裁判员的培养过程有直观的实用意义。 　　前言 　　随着篮球运动的广泛开展，比赛程度的不断进步，裁判员也越来越成为场上的重要因素。从目前肇庆工商职业技术学院学生裁判员的根本情况可以看出，学生掌握的裁判知识不够扎实以及理论才能不高。微格教学通俗的说法是：微格教学也就是类似高等师范院校的毕业前的教育试讲，不同的是它将课堂教学技能分级分类，并用录像机摄像保存，因此教学过程可以很好的控制，操作，并可重放录像以保证反响的真实性、准确性，利于讨论、评价、重教、训练和进步学生的课堂的教学技能。所以笔者想通过微格教学方法的引入对篮球裁判的培养进展研究，给肇庆工商职业技术学院裁判组对篮球裁判员的培养提供一个参考。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　肇庆工商职业技术学院裁判组成员。 　　2.研究方法 　　查阅1994年以来相关的科技、学术著作等15篇，并对其进展了认真的研究和阅读，为本论文的研究思路提供参考及借鉴。通过发放调查问卷，对使用微格教学对篮球裁判员的培养的情况进展调查，获得有相关的数据。结合相关的资料，对肇庆学院篮球裁判员引入使用微格教学方法的培养方式进展比较。 　　二、调查结果与分析 　　共发放问卷300份，收回问卷297份，回收率99%；回收问卷中，有效问卷297份，有效率100%。 　　1.微格教学方法对篮球裁判员观察才能培养的调查结果 　　微格教学对篮球裁判员的观察才能能不能得到进步,其中认为能起到进步作用的292人,约占98%；不能起到进步作用的5人,约占2%;不清楚的没有人眩 　　从中可以看出，作为一个裁判员,必须具备良好的观察才能。在临场时，双方队员身体接触频繁，那么裁判员的眼力就必须敏锐，观察队员双方有没有侵人犯规的迹象并做出相应的反响。假设有，马上就要鸣哨，假设还没有到达侵人犯规的程度，那就不能鸣哨。这就要考验裁判员的临场观察才能了。肇庆工商职业技术学院的篮球裁判员在临场时，常常有出现因挪动不够迅速或选取角度不好，而造成漏判的情况。这就有碍裁判员对场上队员观察的准确性。而采用微格教学就不同，裁判员能通过录像看到自己在执裁的时候是怎样观察、怎样选取有利的位置；自己在观察这方面是否做好了或者那里出现问题了，自己都能在录像上明晰的看到。微格教学的优点就是能在短短的十几分钟就能让受训者某些方面的才能得到锻炼。可以看出自己在观察方面出现那些细节的错误，所以说微格教学对观察才能的培养这一方面能起到重要的作用。而这种错误的解决方法可以是：裁判员在临场时，做到落位要快，而且要随着球的挪动，寻找有利的观察位置，更重要的一点是要集中精神。这样裁判员才能充分发挥自己的观察才能。 　　2.微格教学方法对篮球裁判员反响才能培养的调查结果 　　微格教学能进步篮球裁判员反响才能的255人，约占86%，不能进步的12人，约占4%，没有比较过的30人，约占10％。 　　从中可以看出，微格教学的一个重要特点就是能直接反响信息。裁判员能通过观看教学录像来理解在执裁的时候是怎样的，反映的快与慢，好与不好都能在录像中直接反响出来，裁判员的反响才能是判断一个裁判员程度的重要因素之一。在很多文献中都有进步裁判员的反响才能是一种条件反射，它对某一犯规动作或为例而做出一个固定的条件反射。那么在培养裁判员的过程中，就应该以各种不同的信号对裁判员的大脑进展刺激，在条件建立以后，一旦裁判员发现某一个犯规动作或为例时，裁判员就要马上做出相应的反响行为。肇庆工商职业技术学院有比较多的篮球裁判员，他们在临场时，对场上队员的犯规不能马上做出相关的反响，所以常常因为不能及时反响而出现漏判，这就给篮球队员造成不平等的结果。所以裁判员应在平时多加锻炼，建立固定的条件反射，从而进步反响才能，通过调查分析可知微格教学是一种能较快进步反响才能的教学方法，主要是通过练—现场直接反廓再练—再现场直接反响的方法来进步反响才能，所以说微格教学对反响才能的培养有着极其重要的作用。 　　3.微格教学对篮球裁判员判断才能培养的调查结果 　　微格教学对篮球裁判员判断才能的培养能不能起到进步的作用，选得到进步的225人，约占76%；不能进步的34人，约占11%；效果较差的38人，约占13%。 　　从中可以看出，裁判员判断的正确与否直接影响比赛的结果。比方：防守队员已经抢先占有有利的防守位置并做出不犯规的防守动作，而进攻队员在带球进攻时把防守队员撞到了，而裁判员