第3课《植物妈妈有办法》教学设计.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1.会认14个生字，会写10个字。掌握2个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重点： 1.会认14个生字，会写10个字。掌握2个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 播放音乐：儿歌《蒲公英》。同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法） 二、初读课文，学习生字 1.出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2.小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语。 （3）接读课文。 3.检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 4.听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。 小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法。 三、情景朗读 1.朗读课文。 ①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 2.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3.课文共有（ ）个小节。写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识。 四、识记生字，指导书写 1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2.学习生字。同桌之间相互考查识字情况。 3.指导书写。打开优教学生字，学习本课10个生字。 （1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设： “毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。 “法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （4）猜谜语记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对应的谜语。学生猜谜记字。 （5）区别使用汉字“他、她、它”。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的10个生字。 五、互动训练 打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1.播放动画视频：种子的旅行。说一说你这道了什么。 2.课件出示词语。 植物 旅行 准备 离开 观察 办法 娃娃 知识 如果 毛发 手脚 炸开 （1）指名开火车领读词语。 （2）齐读。 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话。 3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示。 二、回顾内容 1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句。 2.课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……） 三、研读课文，探究感悟 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与） 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？ （适当讨论。） ②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（师出示图片，教师配解说） ③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解