教学设计：扇形统计图全国公开课一等奖.docx

奥运金牌 我学会了吗 教学内容: 我学会了吗？ 教学目标: 1、掌握各种统计图的特点和作用。 2、能正确选择合适的统计图进行统计。 3、能熟练利用统计图知识解决实际问题。 教学重点、难点： 掌握扇形统计图的知识，掌握各种统计图的特点和作用，能正确选择合适的统计图进行统计。 教学具：多媒体 教学过程： 一、创设情境、整体回顾 1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 3.要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。 4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。 二、梳理归纳，主体内化 （一）根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？ 1.我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万平方公里，其他95万平方公里。 2.我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。 山名 泰山 华山 黄山 庐山 峨眉山 海拔高度（米） 1533 2155 1865 1473 3079 学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。第1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第2题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。 （二）下面是某地2022-2022年城乡居民人均居住面积统计表。 年份 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 农村 城镇 1.要描述2022-2022年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？ 2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？ 3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？ 这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。教师可以和学生共同分析这道题的特点，然后选择合适的统计图。因为要对比农村和城镇人均居住面积的变化情况，所以采用复式折线统计图比较合适。 三、综合应用，巩固提高 这是一道以家电销量情况为素材，考察学生对单元知识技能的掌握情况。练习时，难点让学生交流选择不同的统计图表描述数据的理由及从中获得的信息。 四、回顾整理、拓展应用 通过今天的学习你有什么收获？和你的同伴交流一下。 五、当堂检测：