教学设计：问题解决（全国一等奖）.docx

问题解决 教学目标 1．知识与技能：引导学生通过对纳税信息的收集处理，明确纳税的意义，理解应纳税额、税率的含义，知道一些常见税种。 2．过程与方法：学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法，培养学生解决简单的实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。 教学重点 纳税的意义和解决应纳税额问题。 教学过程 一、创设情景，揭示课题 1．出示：王阿姨去税务局纳税片断 一天，开服装店的王阿姨去税务局纳税，路上遇见小张。 小张：王阿姨，你去哪儿? 王阿姨：去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。 2．揭示课题并板书 教师：今天，我们就一起去学习纳税的有关问题。（板书：纳税） 二、同伴交流，学习新知 1.信息反馈，了解纳税 （1）教师：你收集到哪些有关纳税的知识？ 反馈：学生课前收集的有关纳税信息，了解纳税相关的知识。 （2）教师：什么是纳税?为什么要纳税？四人小组讨论。 学生分小组讨论、自主探索，教师参与并指导讨论。 反馈：学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况。教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言，引导学生说出重点内容。 学生：纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房地产税…… 学生：税收是“取之于民，用之于民”，与人民的生活息息相关。比如…… 学生：依法纳税是每个公民应尽的义