低年级数学探究性作业分析.docVIP

“唉，又要写数学作业了。”相信大部分数学教师听到学生的这句抱怨一定会很难过和失望吧。学生为什么不喜欢写数学作业呢？数学作业真的这么令人讨厌吗？其实，并不是所有的数学作业都会让学生产生这样的想法。低年级学生是一个特殊群体，他们年纪小，活泼好动，自然是更喜欢趣味性强的事物。怎样才能使数学作业这样“有营养”的东西变得“好吃又好玩”呢？因此，数学教师要思考和设计出能吸引学生的探究性数学作业，让他们用自己的文字、图画去“发现—思考—表达”一个又一个的数学奥秘。 一、绘玩数学 （一）数学日记 低年级的学生年龄小，他们有着不同于成人的表达方式，教师可以多鼓励学生观察生活、记录生活中跟数学有关的事物。低年级学生缺乏生活经验，通过这样的作业，既可以满足学生对数学知识的探索欲望，又可以培养学生的数学学习兴趣，从生活走进数学。例如，苏教版数学一年级下册中“认识人民币”这一单元是整学期的难点。当今社会科技飞速发展，学生看见人民币、使用人民币的机会真是少之又少了。不看、不接触，学生很难对人民币有很深的了解。于是，在一年级的寒假里，笔者给学生布置了一项走进生活的数学作业：各位小朋友，快要过年了，爸爸妈妈正在忙着准备年货呢，小朋友也加入进去，跟爸爸妈妈一起准备年货吧。拿起你手中已经认识的那些人民币，跟爸爸妈妈走进超市、菜场等，一起去体会“购物”的乐趣吧，并请大家用视频记录付钱的过程或通过小日记的形式写一写你是如