教学设计：双曲线的几何性质“衡水杯”一等奖.docx

双曲线的几何性质 教学目标??? （一）知识与技能? 1、了解双曲线的范围、对称性、顶点、离心率。?????? 2、理解双曲线的渐近线。??? （二）过程与方法? ??通过联想椭圆几何性质的推导方法，用类比方法以双曲线标准方程为工具推导双曲线的几何性质，从而培养学生的观察能力、联想类比能力。???? （三）情感态度与价值观? ? 让学生充分体验探索、发现数学知识的过程，深刻认识“数”与“形”的关系，培养学生勇于攀登科学高峰的精神。?? 教学重点难点? ??双曲线的渐近线既是重点也是难点。 教学过程 (一)复习提问引入新课 1．椭圆有哪些几何性质，是如何探讨的？ 2．双曲线的两种标准方程是什么？ 下面我们类比椭圆的几何性质来研究它的几何性质． (二)类比联想得出性质(范围、对称性、顶点) 引导学生完成下列关于椭圆与双曲线性质的表格 (三)渐近线 双曲线的范围在以直线和为边界的平面区域内，那么从x,y的变化趋势看，双曲线与直线具有怎样的关系呢？ 根据对称性，可以先研究双曲线在第一象限的部分与直线的关系。 双曲线在第一象限的部分可写成： 当x逐渐增大时，|MN|逐渐减小，x无限增大，|MN|接近于零，|MQ|也接近于零，就是说，双曲线在第一象限的部分从射线ON的下方逐渐接近于射线ON． 在其他象限内也可以证明类似的情况． 现在来看看实轴在y轴上的双曲线的渐近线方程是怎样的？由于焦点在y轴上的双曲线方程是由焦点在x轴上的双曲线方程，将x、y字母对调所得到，自然前者渐近线方程也可由后者渐近线方程将x、y字 这样，我们就完满地解决了画双曲线远处趋向问题，从而可比较精 再描几个点，就可以随后画出比较精确的双曲线． (四)离心率 由于正确认识了渐近线的概念，对于离心率的直观意义也就容易掌握了，为此，介绍一下双曲线的离心率以及它对双曲线的形状的影响： 变得开阔，从而得出：双曲线的离心率越大，它的开口就越开阔． 这时，指出：焦点在y轴上的双曲线的几何性质可以类似得出，双曲线的几何性质与坐标系的选择无关，即不随坐标系的改变而改变． （五）例题讲解 例1 已知双曲线的焦点在x轴上，中心在原点，如果焦距为8，实轴长为6，求此双曲线的标准方程及其离心率. 解：由已知，得2c=8,2a=6，因此 c=4，a=3，b2=7 所以双曲线的标准方程为 离心率是 例2 求双曲线16x2-9y2=144的实半轴长和虚半轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程。 例3 双曲线型冷却塔的外形，是双曲线的一部分绕其虚轴旋转所成的曲面如图它的最小半径为，上口半径为，下口半径为，高为．试选择适当的坐标系，求出双曲线的方程（各长度量精确到0.）． （六）课堂练习 1．已知双曲线方程如下，求它们的两个焦点、离心率e和渐近线方程． (1)16x2－9y2=144； (2)16x2－9y2=－144． 2．求双曲线的标准方程： (1)实轴的长是10，虚轴长是8，焦点在x轴上； (2)焦距是10，虚轴长是8，焦点在y轴上； 曲线的方程．