教师队伍建设的实践策略讲义课件.pptVIP

* 教师队伍建设的实践策略 一、意义与理论基础 二、严把进口策略 三、目标引领策略 四、步进辅助策略 五、评价促进策略 郭继东 副教授 (华东师范大学教育管理学系) 第一页，共二十九页。 一、意义与理论基础 （一）教师队伍建设的意义 基础性：师资是构成教育条件的基本资源 关键性：教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根结底是教师的差距 全局性：教师的素质影响甚至左右着教育改革的进程 “我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。” 联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏在其中》 第二页，共二十九页。 （二）理论基础 1．教师专业化 2．人力资源开发（职业生涯管理） 第三页，共二十九页。 （一）预测需求 预 测 结 果 教 师 队 伍 结 构 退休 死亡 调离 职称 补充 退休 随机 流动 晋升 学校发 方案 发生 方案 模式 展方案 二、严把进口策略 第四页，共二十九页。 （二）控制总量 学校 类别 地域 班额 教职工 教师 职工 高 中 城市 45—50 3.6—4 3 0.6—1 县镇 45—50 3.5—3.8 3 0.5—0.8 农村 45—50 3.3—3.7 3 0.3—0.7 初 中 城市 45—50 3.3—3.7 2.7 0.6—1 县镇 45—50 2.8—3.1 2.7 0.1—0.4 农村 45—50 2.5—2.8 2.7 0.1 小 学 城市 40—45 2.1—2.4 1.8 0.3—0.6 县镇 40—45 1.9—2.1 1.8 0.1—0.3 农村 各 地 酌 定 第五页，共二十九页。 （三）内部挖潜 姓名：刘伟 性别：男 出生年月：1970.6 婚姻状况：已婚 所属部门：教导处 填表日期：2004.12 教 育 背 景 类别 学位 专业 学校 毕业日期 高中 新城中学 1989 大学 教育学学士 化学 上海师范 大学 1993 硕士 教育硕士 专业学位 教育经济与管理 华东师范 大学 2002 受 训 情 况 培训主题 培训机构 受训时间 化学骨干教师培训 区教育学院 1997 青年后备干部培训 区党校 2001 教学管理培训 名师工作室 2004 第六页，共二十九页。 工 作 情 况 工作经历 职称晋升 时间 工作岗位 职称 评定时间 1993—2000 明华中学化学教师 中学二级教师 1994 2000—2003 明华中学化学教研组长 中学一级教师 1999 2003— 东方中学教导处副主任 中学高级教师 2003 奖惩记录 时间 奖惩情况 1995 区教学竞赛一等奖 1998 市教学技能大奖赛二等奖 2002 区“新长征”突击手 技 能 描 述 技能类型 证书 时间 兴趣爱好 英语 CET-6 1992 摄影 计算机应用 计算机应用中级证书 1996 影评 口译 英语口译中级证书 2000 篮球 发 展 意 向 是否愿意担任其他类型的工作？ 是（√） 否（ ） 是否愿意调到其他部门去工作？ 是（√） 否（ ） 是否愿意接受工作轮调以丰富工作经验？ 是（√） 否（ ） 如果可能，你愿意担任哪种工作？ 管理工作 第七页，共二十九页。 （四）严格筛选 1．资格审核 《中华人民共和国教师法》对取得教师资格提出了明确的学历要求。 《教师资格条例实施办法》规定：“申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。”申请者“普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准”，并且“具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。” 第八页，共二十九页。 2．综合考察 　　 对通过资格审核的候选人，要进行综合考察，以判定其是否具备当好一名教师的实力和潜质。有的学校提出了“六个一”的考察内容，即一口普通话、一手粉笔字、一份备课教案、一堂试讲课、一个多媒体课件、一篇小论文，这无疑能够比较全面地反映候选人的综合素质。 遴选教师不能仅看静态的档案材料，要真实、全面、准确地了解候选人，必须通过面试的环节。 你愿从教的理由是什么？ 你的教育理想是什么？ 你对我校有多少了解？为什么希望到我校来