教学设计：问题解决全市一等奖.docx

问题解决(一) 【教学内容】 教科书第19页例1,第21页课堂活动第1题,练习六第1,2题。 【教学目标】 1.尝试探索运用所学知识解决问题的方法,培养学生的运用意识和解决实际问题的能力。 2.在与他人合作、交流的基础上,会进行反思和总结,并形成解决具有相遇问题特征的数学问题的基本策略,同时体会解决问题策 略的多样性。 3.在解决问题的过程中,获得问题解决的积极情感体验。 【教学重、难点】 教学重点:掌握相遇问题的基本特征及其数量关系,能应用所学知识解决实际问题。 教学难点:培养学生利用线段图分析数量关系的能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入，准备学习 余刚每分行75米,他从家走到少年文化宫要5分,余刚家离少年文化宫有多少米? (1)请同学们默读题目,并列式解决。 (2)反馈。学生说解法,教师追问:“要求余刚家离少年文化宫有多少米,为什么要用75×5来解决?”(每分行75米,5分就行了5个75米;或路程=速度×时间。) (3)回忆行程问题的基本数量关系。 这道题所涉及的基本数量关系是什么?(教师板书:速度×时间=路程。) 二、主动学习，探究新知 1.引入 (1)余刚和苗苗是好朋友,他们的家分别在少年宫的东、西两面。星期天,余刚打电话约苗苗去少年宫玩。 (出示例1)从图中你获得了哪些数学信息?这个问题和刚才的问题有什么区别?(复习题中是讲余刚一人行走的问题,