农村小学作文教学的问题及对策措施.pdfVIP

农村小学作文教学的问题及对策措施 一、存在的主要问题 （1）条件差异，导致区域之间学校作文教学质量发展不均衡。调 研结果显示，学校规模比较大，师资条件比较好的学校，不管是“习 作备课”、“习作布置及批改”、“课外阅读”，还是学生的习作水 平，都明显优于学校规模比较小、师资比较缺的学校，复式教学、身 兼多科或包班教学的学校作文教学更加薄弱。 （2）分量不同，导致重视阅读教学轻视作文教学。在语文教学中， 阅读教学的比重远远大于作文教学，考试的权重也是如此。这在客观 上直接导致了教学过程中出现重视阅读教学轻视作文教学的倾向。上 学期笔者多次走进课堂（包括作文教学专题调研），听了几十节课， 遗憾的就是没有听到一节作文指导课或作文讲评课，总是“听”不逢 时，要么教学进度未到，要么教学进度已过。听了几十节阅读教学课， 也很少看到随文练笔。作文是一种技能，要训练，仅靠课内“语文园 地”要求的七、八次习作训练是很难提高习作水平的。 （3）内外有别，导致课外阅读指导泛化。《语文课程标准》明确 提出：小学阶段六年学生课外阅读总量不少于145万字。可课外阅读 现状如何？尽管教师努力创建班级图书角，但存书大多数只是作文 选，种类单调。农村学生书包里很少有课外书，即使有课外书，也仅 有一本作文选。调查结果显示，小学生作文选是